北师版一年级下册《平面图形》教学设计.doc

北师版一年级数学下册平面图形教学设计课 题：平面图形授课班级：一年级授 课 人：游小红教学目标：1、通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。2、通过摸、找、说、画等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。3、通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。学习目标：1、通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。2、通过摸、找、说、画等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性。教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：体会“面”在“体”上。教学准备：几何题学具盒、A4纸、图形纸片、水彩笔。课 时：第1课时。教学过程：1、 谈话导入 师：同学们看见老师给你们发的小盒子了吗？（看见了）师：你们观察一下这个盒子是个什么形状？（长方体）师：你们真是太聪明了，那今天我们就来学习一下关于图形的知识。（板书课题：认识图形）师：在这个神秘的小盒子里面藏着各种形状的图形，请同学们认一认，说一说这些图形的名称。生：长方体、正方体、圆柱和球、师：对了，同学们说得都很好，那么这些都是立体图形。老师现在告诉你们一个小秘密，在图形的世界里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（板书补充课题：平面图形）师：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（齐读课题）二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上。（1）观察操作。师：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。师：说一说你在什么物体上找到了什么图形？生1：我在长方体上面找到了长方形；生2：我在正方体上面找到了正方形；生3：我在圆柱体上面找到了圆形；生4：我在球体上面也找到了圆形；、师：同学们真是小小发现家呀，那么你们能再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉吗？（引导学生说出“面”的主要特点是平）生：平的。（3）引导发现。通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。2、动手操作，合作学习。师：这些图形喜欢会魔法的小朋友，只有你们会魔法他们才会出来和你们玩，现在谁能变出魔法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？师：前后四人小组合作完成，再汇报交流操作方法，看看谁会的魔法最多。生1：我把长方体放在纸上面用笔画出他们的边；（以这个例子提示同学们其他图形也可以用这样的方法。）生2：我把物体的一个面图上颜色，印在纸上面。师：同学们真是百变魔法师啊！我们一起来实验一下好吗？用你喜欢的魔术来请平面图形出来。（教师巡视指导）用意：引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）。3、小结。从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。（齐读）三、游戏：我说你画试试你掌