【教学设计】《汤姆·索亚历险记》（语文S版）.docx

汤姆索亚历险记教学设计育华中学 付老师 教材分析汤姆索亚历险记这是一篇略读课文，课文包括两个部分，这两个部分内容既相对独立，又有所关联。第一部分讲的是汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。课文通过讲述汤姆索亚的历险故事，说明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读诗歌，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，在理解的基础上复述课文, 掌握汤姆这一人物形象。【情感态度价值观目标】读懂课文，理解课文，体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。 教学重难点 【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文，引导学生在理解的基础上复述课文, 掌握汤姆这一人物形象。【教学难点】读懂课文，体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课1. 21世纪初哈利波特风靡整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实,早在一百多年前,美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄,那就是汤姆索亚。 汤姆索亚身上发生了很多有趣而又惊险的故事。今天, 就让我们一起走进汤姆索亚历险记，阅读其中的两个小故事，进一步了解汤姆。资料宝库:作者简介：马克吐温（1835年1910年是美国的幽默大师、小说家、作家、演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。 他的幽默讽刺风格别具特色。鲁迅评价马克吐温“在幽默中又含着哀怨，含着讽刺”。 汤姆索亚历险记以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。 小说主人公汤姆索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。2.板书：汤姆索亚历险记3.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读凄(q)惨 蔚(wi)蓝 津(jn)津有味 轻蔑(mi)骚(so)动 醉醺(xn)醺 吱(z)声 恐怖(b) 盗墓(m) 争执(zh) 汤姆(m)（2）我会写墓 执 怖 誓 逮 蔑 津 蔚（4）理解词语不假思索：用不着想。 和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争吵。毛骨悚然：形容很害怕的样子。 津津有味：形容有滋味；有趣味。 4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：1.认真朗读课文，课文中汤姆索亚的历险故事可分为两部分： 第一部分讲了汤姆和哈克在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指认真正的凶手。墓地历险第二部分讲大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，他们竟然在山洞里面发现了凶犯乔。当他们脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，但当人们打开山洞洞门时，发现乔已经饿死了。山洞历险四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。请同学复述课文，小组讨论交流说说墓地历险和山洞历险两段故事的六要素，完成下面列表。故事时间地点人物起因经过结果墓地历险一天半夜坟场汤姆、费恩、罗宾逊、乔、波特两个孩子想去探险目睹凶杀案汤姆指证犯人山洞历险过了几天一个山洞汤姆、蓓姬、乔子们去山上给蓓姬过生日汤姆和蓓姬山洞迷路走出山洞，想救出乔3.在这两个故事中我们认识了汤姆索亚，汤姆索亚的性格特点在文中是如何具体描述的？请同学们仔细读课文。（1）生自读课文。（2）小组合作学习，交流讨论。（3）汇报小组学习所得，教师点拨指导。调皮、爱冒险：A、汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。B、山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆索亚喜欢冒险。有正义感：A、汤姆索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感。B、当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。坚强：汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆索亚是个坚强、关心他人的好孩子。2认真默读分析课文中的第二个节选山洞历险：（1）汤姆与蓓姬在山洞里面临怎样的困境？能看出同处困境的汤姆、蓓姬在语言、行动与心理上的异同吗？不知过了多长时间,蓓姬越来越觉得没有希望了,可汤姆知道不能泄气。他总是对蓓姬说:“你放心,我们马上就会找到出口的,你很快就可以回到父母的身边了。”“蓓姬越来越觉得没有希望了,可汤姆知道不能泄气”一句,用了什么表现手法?表现了汤姆怎样的性格?“总是”“我们马上就会找到出口的”这些词句说明了什么?通过对比的手法,表现出了汤姆的坚强、勇敢。“总是”说明他非常关心蓓姬,表现出了他的善良。“我们马上就会找到出口的”表现出了他的乐观。（2）当两人爬出山洞时，有一段描写是什么?作用是什么？两人望着洞外蔚(wi)蓝的天空,奔腾的河水,自由飞翔的小鸟,高兴得不知怎样才好。景物描写也叫环境描写，用来烘托他们脱离险境后的心情。资料宝库：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写.其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等.自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等所起作用：1交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；2渲染气氛烘托人物的心情；3寄托人物的思想感情；4反映人物的性格或品质；5推动情节的发展；6深化作品主题。3.说一说，从汤姆的故事，你能学到什么道理？要做一个正直、诚实、勇敢、有爱心的小朋友。 但是，要注意安全，不能因为好奇而给自己带来危险。四、课堂总结，拓展延伸同学们，通过这课的学习，我们可以发现，汤姆在成长的过程中，有许多烦恼，想到了“当海盗”，想到了到大自然中去，在我们的成长中一定也有许多烦恼？同学们，让我们用自己的机智和勇敢去解决生活中成长的烦恼吧！五、课堂训练根据课文内容填空。(1)汤姆索亚是一个