语文人教版六年级下册芙蓉楼送辛渐.doc

芙蓉楼送辛渐教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。教学过程一、激情导入。播放古典音乐，教师配乐讲述，引入课题。导语：古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产，它就像一颗闪亮的明珠，散发出熠熠的光辉。本学期我们一起感受了七步诗中曹植感慨兄弟间相互残杀的无奈；诗佛王维“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的恬静；明代词人于谦那“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的高洁，更有杜甫因家乡收复而“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的喜悦今天，就让我们再一次步入古诗的殿堂，跟随着唐代著名诗人王昌龄，来欣赏他写的一首送别诗芙蓉楼送辛渐。二、释题。师：每首送别诗的背后都有一个动人的故事，你从题目中知道了什么？这个故事发生的地点在：“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。送谁？“辛渐”是诗人的一位朋友。故事的主人公只有他一个人吗?还有谁？你能用一句完整的话来说说题目的意思吗？王昌龄在芙蓉楼送别好友辛渐。与朋友分别时，诗人会是一种怎样的心情呢？让我们带着这样的情感来读课题。三、知诗人。（出示王昌龄像）师：这位就是诗人王昌龄，课前大家查阅过了他的相关资料，你们都了解到了些什么？（课件出示诗人简介）是啊，王昌龄是“诗中天子”，“是七绝圣手”，可他除了才学特别高之外，他还是一个能为朋友两肋插刀，敢于仗义执言，不怕得罪权贵之人。四十一岁时因事获罪，被贬谪岭南，北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人底毁，五十一岁时又一次遭到贬谪，被贬到更为偏远的龙标。在这种情况下，许多人因害怕得罪权贵，纷纷对王昌龄敬而远之，但是正在这患难之中却有人表达出了对王昌龄的担忧，在当时就写下了“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。四、整体诵读，品评朗读。过渡：辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友，就更是直接，那年的秋天辛渐借着回到家乡洛阳的机会，绕了个大远，到龙标的这个地方来看望王昌龄，于是就有了这首诗，就有了这个故事，芙蓉楼送辛渐。接下来让我们一起走进这首诗。1、初读古诗请同学们自由读一读诗，注意读正确，读流利。 (1)指导读得正确。师：谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他有没有把每个字的读音都读准了。（2）指导读出节奏美。师：我们知道，古诗具有抑扬顿挫的节奏感和韵律感，大家试着读读看能不能读出节奏来。指名读一读芙蓉楼送辛渐，其他同学注意听，他在读时是怎么停顿的，有没有读出节奏与韵律。2、指名读。3、齐读。五、感悟诗歌内容。1、自读自悟。学生结合注释仔细地读一读，想一想这首诗主要讲了什么内容。可以把自己读懂的内容和不懂得地方做好标注。2、集体交流。师：谁来说说你从这首诗中知道了什么？还有什么不懂的？过渡：结合注释，我们已经对这首诗的内容有了大概的了解。有人说，古诗是语言的钻石，它凝练、隽永，值得我们细细地品味、琢磨。让我们先来品品第一、二句。（出示一、二句诗）六、品诗，悟情。1、教学一、二两句，感受含蓄的离别情怀。（1）请同学们认真读读一、二两句，边读边想你仿佛看到了什么？（相机板书：寒雨 孤山）你能用一句完整的话来说说你看到的情景吗？（一场凄凉的冷雨弥漫着整个江面，趁着夜色进入了吴地，等到清晨送别了自己好友辛渐，只留下了楚山的孤影。）师：其实，老师心中也有疑惑，雨，有很多种，大雨,中雨，小雨，春雨，秋雨，冬雨，牛毛细雨为什么诗人却用一个“寒”字来形容这场雨呢？生：天气寒冷；对有人的思念师：原来，“寒”字不仅仅描绘了这场雨，更是表达了作者的心情。诗人平明时分送客，又怎么知道昨夜寒雨入吴了呢？在什么情况下作者可能知道昨晚下了雨，而且是寒雨？生:在诗人落难的时候，他的好朋友辛渐来了，他不怕得罪权贵，绕着远道来到这看我，这样的一个好朋友明天就要走了，那么，晚上诗人的心情能平静吗？用一个词来来形容：彻夜难眠，辗转反侧，难以入睡同样的，辛渐也一样，两个睡不着觉，难以入眠的人，他们相约（喝酒去）去哪喝？（芙蓉楼）。事实果真如此，这俩好朋友正在芙蓉楼推杯换盏，正喝着，就发现外面乌云密布，不一会儿（寒雨连江夜入吴）。雨一直下着，这俩好朋友喝着小酒，不知不觉天就亮了，王昌龄在平明时分送别好友一直到楚山。这山，你见也好，不见也好，就在那矗立着，不以物喜，不以己悲。而此时，作者为什么却说“楚山孤”呢？生：王昌龄把好友辛渐送走了，只剩下楚山的孤影。大家想一想，除了楚山的孤影外，还有孤零零地矗立在那看着好友离去的背影的（王昌龄）。孤独的仅仅是楚山吗?还有王昌龄。面对着这样的凄风冷雨，这样孤零零的楚山，要与好友分别了，诗人心中万分（板书：孤寂）诗人表面上写楚山孤独，其实是在表达自己孤寂的内心啊！师：让我们带着这种情感，再读这两句。（指导朗读）师：芙蓉楼一别，辛渐即将回到故乡洛阳与亲人团聚，而这里就只留下诗人一个人了，再没人陪他饮酒，陪他吟诗，与他交心了想到这些，他的心中更感到（学生说感受）所以在第一、二句这样写道：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（师引生再读）。2、教学三、四两句，感受诗人高洁的情怀。（1）如果你有一位在远方的亲友，你要问候她他，你会问些什么呢?生：身体可好；生活过得怎么样但是诗人王昌龄却是只是嘱托辛渐：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（出示后两句诗：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）（3） 师：为什么王昌龄只让辛渐告诉亲友们“一片冰心在玉壶。”呢？（4） （课件插入诗人生平简介：王昌龄才华横溢，官至县蔚。四十一岁时因事获罪，被贬谪岭南，北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人底毁，五十一岁时又一次遭到贬谪，被贬到更为偏远的龙标。） 在此时的情况下，洛阳的亲友想问，问的并不是身体好不好，衣食住行等。对于一个远在异乡的亲人，他们最可能问的，最想问的就是：什么时候回到自己的家乡？他想回到自己的家乡难吗？说不难也难，因为他不畏权贵，不愿向坏人屈服因此，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。当辛渐越走越远，诗人挥手告别祝他一路平安。望着他远去的背影，诗人内心受不了，他心里在想：洛阳的亲友啊，我是多么想随辛渐一齐回到家乡啊！但是，我能向那些坏人妥协吗啊？不能。我能屈服吗？不能。因为我是王昌龄。齐读：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。通过了解了诗人的经历，你从中体会到了什么？是从哪些字词体会到的？（板书冰心、玉壶）“冰心”是什么意思？诗人想用它说明什么？“玉壶”是什么样子的呢？（里里外外晶莹剔透，洁白无瑕）由此可见，诗人以冰心玉壶自喻就是要表明自己的信念。师：多么正直的人，多么高洁的心啊！（板书：高洁）（4）引读：所以当年迈的双亲问他：你会因横遭诽谤非议而改变志气吗？王昌龄会坚定地说：“一片冰心在玉壶”！当结发的妻子问他：你会因为处境艰难而向恶劣的环境屈服吗？王昌龄会深情地说：“一片冰心在玉壶”！当亲密的兄弟问他：你会因为官场的坎坷遭遇而改变自己的气节，同流合污吗？王昌龄会坚决地说：“一片冰心在玉壶”！当情深意重的友人问他：你会因为遭到贬谪而改变玉洁冰清的节操吗？王昌龄依然会豪迈地说：“一片冰心在玉壶”！王昌龄一生中竟两次被贬。他人生六分之一的时间，为官三分之一的时间，是在贬谪中度过的！可以说，他一生壮志未酬。但是在身心饱受煎熬的贬谪岁月里，他依然坚守自己的理想，从未改变过自己冰清玉洁的品质，也从未改变过报效国家的志向！师：王昌龄一遍又一遍地在心底里呐喊：（师引生读）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。3、归纳主题。师：芙蓉楼送辛渐这首诗通过一孤一寒，烘托了诗人送别友人时的凄寒孤寂之情，用“一片冰心在玉壶”表明了诗人高洁的操守。同时“一片冰心在玉壶”也成为了全诗的主旨所在，成为了流传千古的佳句。六、拓展延伸。1、师：同学们，王昌龄写的芙蓉楼送辛渐其实共有两首，这节课学的是其中一首，描写的是早晨在江边离别的情景。出示诗句“丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。”描写的是头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别时的情景。我们来读一读。（生读）从“高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。”又再一次道出了诗人的孤寂之情。但不管环境怎样恶劣，内心怎样孤寂，始终改变不了诗人的高洁情操，因为他始终做到：“一片冰心在玉壶”。（出示并引生再读此句）2、师：在古代，由于交通不便，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，因而古人更