把爱播散在学生的心中.doc

把爱播散在学生的心中刘会连（皋兰县石洞小学 兰州市皋兰县 730200）【摘 要】我们只有树立正确的教育观、学生观，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去滋润学生、感化学生，才能使每一个学生都在教师爱的关怀下，树立信心，鼓起勇气，不断超越，享受学习的欢乐。教育教学实践告诉我，只有真心地热爱学生，诚心地尊重学生，在人格上把学生置于完全平等的地位，才能建立起新型的师生关系。教学带来了热情和动力，爱也给我的教育教学带来了收获和希望。【关键词】 洒 滋润 感化 不断超越 享受欢乐 教育是育人的艺术，也是最复杂的艺术。怎样从事好这项复杂的工作呢？欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说“教育的主要原则是爱。”苏霍姆林斯基也说“教育的全部技巧在于如何爱护儿童。”。“爱满天下”也是当年陶行知先生倡导过一句座右铭。教育是一门爱的艺术，没有爱就没有教育。因此，我们只有树立正确的教育观、学生观，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去滋润学生、感化学生，才能使每一个学生都在教师爱的关怀下，树立信心，鼓起勇气，不断超越，享受学习的欢乐。在具体的教育教学中，我正是用爱作为自己的座右铭，不断地用爱要求自己鞭策自己。总结自己多年来的教育教学的实践经验，我是把爱落实在以下四个方面上的。1. 用爱心，影响学生。教育是艺术，她不能停留在耳提面命的层面上，她常常需要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在具体情况下都知道教师在教育他们。教育的意图要隐蔽在友好和无拘束的关系之中。每次接到一个新的班级，我都以极大的热情投入到教学工作中，细致地了解每一个学生的学习、家庭、性格、爱好等，有计划地做好学生的各项转化工作，培养学生良好的生活和学习习惯。抓好纪律，形成良好的学风，加强团结教育，让学生学会对别人的理解、尊重和宽容。著名教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”我常常地爱着自己的教学工作，刻苦专研，精益求精，这是我对自己的一贯要求。古人云：”业之未精，有惑而不能解，则非师矣。“作为文化知识的传播者和学生思想的引路人，必须具备扎实的理论功底和业务能力，使自己的”一桶水”常满常新，在学生中树立一座无形的丰碑，充分发挥自己非凡的影响力。我就是通过自己爱岗敬业的精神，通过自己的举手投足的行动，影响着每一位学生，把爱的种子播散在每一个学生的心中。让他们承受爱，学会爱，发扬爱，让爱充满在他们学习生活之中。2. 用爱心，尊重学生。捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“应该像尊敬上帝一样尊敬学生。”教育教学实践告诉我，只有真心地热爱学生，诚心地尊重学生，在人格上把学生置于完全平等的地位，才能建立起新型的师生关系。我现在所任六年级一名学生，可以说让许多老师都绞尽脑汁，这个孩子因为家庭是组合家庭，所以思想怪异，无心学习，上课搞小动作或随便打断老师的话，逃学等。这样的孩子，数学考试只能二三十分，刚开始我以为给他讲些道理，他会进步，但丝毫没有一点起色，结果偶然的一次，他在考试中作弊得了95分，我明知道缘由，但没有揭穿他，而是悄悄告诉他，你的学习有了进步老师真高兴，是不是背着老师偷偷学，他红着脸低声哼了一声，我告诉他只要努力，你也会和其他同学一样成为一名出色地孩子。后来在每一次上课时，我发现他上课特别的专心，有不会的题和同桌也问起来了。期末考试考了75分，我在全班学生面前表扬了他，他高兴的小脸都红起来了。3. 用爱心，帮助学生。我班的学生大都是城镇学生，还有一部分是乡下孩子，我利用他们各自的优点，城镇孩子聪明学习好，但有些娇生惯养，不爱团结其他学生自我为中心，乡下孩子有些学习差一些，但喜欢帮助别人，我根据这些现象取长补短，使他们相得益彰。我班的杨辉同学，凡教过他的老师都对他印象深刻。他刚从兰州转到我们班时，总是爱对同学无意中发言错误发出嘲弄的笑声，而且爱接老师的话音。我在课上对他严厉的批评，却没有什么效果。几次下来，我头疼的厉害。后来我改变了策略，一天晚上放学后，同学们都离开时，我把他留了下来，让他坐在我的对面，象朋友式的和他谈心，让他认识到这样做是不对的，是对老师和同学的不尊重，接下来，一起商量改正的办法，我说：“杨辉，老师相信你不是故意这样做的，只是管不住自己对不对？那好，老师帮你，以后你试着约束自己的言行，当你无意中又嘲笑的同学时，老师不再责怪你，只是用眼睛示意你，这样你就警醒一些，少笑一次或少接一次话音。我想，久而久之，你一定能改变这个不良习惯。你有信心吗？老师相信你一定能做到！”从那以后，他上课的时候有时还是笑别人和接话音，但一看到我注视他的目光，立即能警觉到自己的错误，所以，马上控制住自己的言行，当我看到他有了控制自己的意识时，我在课下立即对他的表现予以肯定，这样，一天天下来，他逐渐改掉了这一不良习气，而且学习成绩也有所提高，上学期期末考试达到了多分。虽说他现在身上仍有许多这样那样的缺点，但比之刚转来时，已是不知强了多少倍。这种关爱与帮助，对后进的学生真正起到了“蓬生麻中，不扶而直”的作用。实践让我认识到，没有真正的后进生，只要扭曲的心灵能得到矫正，身心潜能得到发挥，每个后进生都能成为好学生，我就是这样凭着一颗爱心，让学生在真诚爱心的帮助下，扬起了学习生活的风帆。4 用爱心，激励学生。有位教育家曾经说过：“教育的秘密不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”美国心理学家詹姆斯也曾深刻指出：“人性中最深刻的禀性是被赏识的渴望。”在教育教学的实践中，我常常感觉到，只要用爱心去赏识学生，就能极大的激发学生的自尊心和自信心，就会给学生带去极大的学习动力。只要用爱心去激励学生，就会充分地唤起学生向着未知冲刺的欲望，不断实现自我的超越，把身心的潜能充分释放。我班有一位女同学，学习成绩三四十分，自己心灰意冷，上课经常皱着眉头，看起来心理压力挺大，我想了个办法，首先和他建立朋友关系，下课和她聊一聊学习以外的话题，让她感觉到老师和她很亲近，老师也很喜欢她，让她由爱老师到爱我教的学科，结果她的学习也慢慢进步了。事实告诉我，只要我们用一颗关爱之