小学语文教学设计2-夕阳真美.doc

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级二年级主备人所在学校单 元第8单元课 题23 夕阳真美教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点1、有感情地朗读课文，品味文字所蕴涵的美。2、写字。教学准备观察夕阳、挂图、生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：1初读课文，正确、流利地朗读课文。 2学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3学习第一段课文。 教学过程：一导入新课 1谈话导入。 2出示挂图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？ 3板书课题：23 夕阳真美4小结图意，解题。 5看了题目，你想知道什么？二初读课文，初步感知课文内容 1生带着问题初读课文，要求： （1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号。 2检查生字认读情况，帮助正音。3指名读词语。傍晚 光芒 深蓝 起伏 壮丽 余晖涨红 慢慢 下沉 日落 灿烂4指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读该大家听。） 5逐个相机评价。 6自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？ 7交流。 8同桌互读课文。三讲读课文第一段 1默读第一段，思考：你读懂了什么？ 2交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。 3齐读第一自然段。 过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。 四学习生字 1出示：傍、壮、沉、慢、涨、灿、伏、。 2指名认读，想想这一组字的共同特点。 3生自学，交流识字方法。 4口头组词。 5师范写，生描红，临写。 6反馈写字情况。 五布置作业 抄写生字并组词。第二课时教学内容：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情教学过程：一、欣赏图片，直入情境。出示：夕阳图片现在让我们一起欣赏不同时间、不同地点、不同天气下的夕阳的图片，你觉得夕阳怎么样？通过上节课的学习，我们知道了课文中有个小朋友跟着爷爷奶奶也去欣赏了夕阳的美景，小作者向大家发出了邀请函，请大家一起去欣赏夕阳美景，想去吗？来！让咱们一起走进夕阳真美，读题，指名读。二、入境品读，感悟美景（一）整体感悟1、夕阳西下的景色就如一幅幅美丽的图画一样，刚才把我们小朋友都看得入迷了，这些美景也深深地印在了小作者的脑海里，小作者还特地画了三幅图，寄给我们欣赏呢！（出示三幅图）。2、小作者分别用了三个自然段写了这三幅的内容，你能找出是哪三个自然段吗？究竟是哪个自然段写这幅图的内容？别急，读了第2至4自然段，就可以找到正确的答案了。请你们打开书，自由读第二至四自然段，边读边找找答案。3、交流：哪一段写的这幅图画的内容？你能读一读吗？4、这三幅图应该怎样排列呢？（是呀，夕阳先是西斜，再慢慢地往下沉，最后轻轻地走向西山的背后，夕阳西下时的景色多美啊！如果能再加上优美的朗读，那就是锦上添花了。你愿意为这三幅图配音吗？）要配音，就要把课文读好，先自己读一读二至四自然段，可以多读几遍，直到自己满意了，再停下来。5、你最喜欢哪幅图？再读一读相关的段落。6、下面我们按照夕阳下落的顺序来给这三幅配音。（二）赏图配音1、学习第二自然段：我们先给第一幅图配音。指名读。相机指导朗读：（1）你看过中午的太阳吗？眼睛盯着太阳看一小会儿，会有什么感觉？那就叫“刺眼”。现在呢？太阳收起了刺眼的光芒，很柔和，你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？（2）天空一片深蓝，像什么？谁来读？（3）怎么样的山才是连绵起伏的？读好“连绵起伏”。评价促读：山很多，看得到头吗？应该读得慢点。山有高有低，要读得怎样？对啦！要读得有起伏，自己再试试。想像说话：夕阳的余辉洒在这些山峰上，就像是给他们披上了这样雄伟的西山，又披上了一件漂亮的外衣，显得既美丽又壮观，这就叫“壮丽”。指名读第三句话。齐读。（4）你能不看书，给这幅画配音吗？出示：太阳 ，收起了 。天空 。 的西山 ，显得 。（5）太阳西斜时，天空一片深蓝，连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，让人忍不住要说读题，指名读。2、学习第三自然段：谁来给第二幅图配音？（1）“紫色”后面是什么标点？省略了什么？还有哪些颜色？你能用一个词把这么多颜色描绘出来吗？（2）你能用自己的朗读让大家体会到云的颜色又多又美吗？指名读。（3）太阳的脸涨红了（点出“涨红了”），多可爱呀！就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，再读一读这个词。（4）谁再来读一读第二句话？（5）谁再来给这幅画完整地配配音？指导读好“慢慢地”。（6）小结：当太阳渐渐下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像是个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳（读题）3、学习第四自然段：（1）过渡：我们再来给夕阳躲到西山背后时的美景配音。（2）指名读。（3）学生评议：他读得美吗？哪里读得美？你能跟他学一学吗？还有哪里可以读得更美的？指导学生读好“轻轻地、遥远的天边”。（4）夕阳慢慢地走向了西山的背后，把灿烂的霞光留在了遥远的天边，读题。4、再次品味夕阳的位置、颜色在变化，四周的景色也在不断变化。（指课题）读题。小作者和爷爷奶奶看到这么美的景色，一定和我们一样，非常开心。让我们一起再来回味一下美景吧！请刚刚选出的配音员来读。三、课外延伸，谈感受。1、过渡：夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，慢慢走向西山的背后。夕阳又是个爱美的姑娘，给自己换了一件又一件漂亮的外衣。夕阳还是个神奇的魔术师，让四周的景色变幻无穷。有些小朋友观察了夕阳后，将自己的感受写成了儿童诗，让我们一起去看看他们眼中的夕阳像什么吧！出示：A夕阳江连居傍晚，我走上阳台。夕阳和我玩躲猫猫。一会儿她躲到乌云的背后，一会儿又跑出来，好好玩喔！后来，夕阳躲到黄金色的云海里，不理我了，我好伤心。夕阳说：不要难过，明天我还会跟你玩。B太阳太阳像一个醉汉，整天喝得醉醺醺的。到了傍晚，就投向西山妈妈的怀抱，睡懒觉去了。C夕阳夕阳红，像火把，慢慢靠近西山娃，想在脸上烫个疤。西山娃，不害怕，把它当只大苹果，张嘴一口就吞下。（1）自由读。（2）你觉得这几首儿童诗怎么样？（3）你能把自己最喜欢的一首诗读给大家听吗？2、夕阳像一个调皮的小孩子，和我玩躲猫猫；夕阳像一个醉汉，整天喝得醉醺醺的；夕阳像火把，把整个天边烧得火红火红。在你的眼里夕阳像什么？3、课后将你眼中的夕阳画下来，并配上一首诗或者一段话，下次班队课上就请你们的老师跟你们一起举行夕阳真美展示活动。四、指导书写要想将夕阳的美景写下来，首先字要写得漂亮，这样文章才会让人觉得更美。出示：芒 蓝 余1、认读。2、这三个字有什么共同点？（上下结构、上窄下宽）3、仔细观察这三个字，说说在书写时要注意什么。4、范写“蓝”。“草字头”要写得宽、扁，中间部分要写紧。5、学生描红。看图，训练学生的看图能力，语言表述能力，导入课文。带着问题初步感知课文，养成良好的读书习惯。通过选择自己喜欢的课文，初步体会夕阳的壮美。把同一种结构的字放在一起引导学生比较认识，有利于记忆图片导入让学生对夕阳下山的不同场景有一个形象的认识。为欣赏课文中的夕阳美做铺垫。图文对照，更加有利于对语言文字的理解。排列图片更好地帮助学生理解日落的顺序，体会日落过程中的变化美运用配音的方式更巧妙地激发学生的阅读兴趣。抓住关键词语来体会夕阳下山时候的壮美。填空的方式帮助学生记忆背诵。体会省略号的作用，想象天空的美丽。拓展练习让学生从不同的角度去品味太阳的美，品味大自然的美。画一画，写一写，让学生把自己眼中的夕阳表现出来，培养学生的表达能力和想象能力。教后反思友情链接相关搜索： 读“夕 阳 真 美”（一）夕阳的“动态美” 夕阳的“动态美”都藏在这些文字当中呢： “太阳已经西斜”“太阳慢慢地往下沉”“它轻轻地走向西山的背后”读了是不是觉得很有趣？夕阳像不像一个顽皮的孩子，一刻也闲不住，很爱动呢？（二）夕阳的“颜色美”你们从 “太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”“它那圆圆的脸涨红了。” “太阳的脸变得更红了”看出夕阳的颜色美了吗？（三）“魔术师”的神奇夕阳是一位神奇的“魔术师”！它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！首先，天空是一片深蓝。再看，那些有的高，有的低，一座连着一座，高高低低、层层叠叠、一座连一座，绵延几十里，一眼望不到边的连绵起伏的西山；夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱，夕阳把西山变成了桔黄色此时的西山是那么的壮美。继续看，云儿的颜色课文只写了三种，后面省略号表示有很多颜色，可能有黄色、红