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武汉市育才小学个性化教学课题4、升国旗课时2课时设计人 张帆教学目标知识目标1、 会正确认读“其、祖、战、举、缓、轮、冉”7个生字，并学会在语言环境中正确使用。正确书写“北、赶、观、仪、式、士、区、季、列、表、曲、杆”这12个字2、 继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。能力目标培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。情意目标在理解课文的基础上，培养学生的爱国主义情感。教学重难点1、 理解课文内容，知道北京的天安门是怎样举行升国旗的仪式。2、 正确认读7个生字。3、 正确书写“北、赶、观、仪、式、士、区、季、列、表、曲、杆”策略为了让学生把课文读好，达到以读代讲，以读促解的目的，在阅读教学中就要采取多种朗读形式，如集体读、个人读、分组读、领读、导读等，但最能引起学生朗读兴趣，感受朗读乐趣方式生字词卡片、田字格小黑板手段小组合作式、同桌交流式板书 4 升国旗 人山人海 庄严激动 教学反思武汉市育才小学个性化教学调整 第一课时1会正确认读“其、祖、战、举、缓、轮、冉”7个生字，并学会在语言环境中正确使用。正确书写“北、赶、观、仪、式、士、区、季、列、表、曲、杆”这12个字2继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。一、 谈话导入：1、 话导入：同学们，你见过天安门广场的升国旗仪式吗？ 2、 定向导新：今天，让我们一起去看看吧。读课题3、二、 教学互动：1、 自由读课文，认读生字。（1） 生字，先借助拼音拼一拼，再在课文中找出来多读几遍，把字音读准！（2） 内互动：把你刚才读到的读给小组的同学听吧！（3） 反馈生字词认读：（分组、开火车、接力赛等多种形式）重点检查：前鼻音：赶、观、杆 翘舌音：士、式、战， 卷舌音：冉 边音：轮、列 同音字：式、士（4） 认读词语：北京、赶来、观看、仪式、展示、地区、一年四季、列出、时间表、乐曲声、旗杆。（5） 再读课文，读准字音。师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。（6） 指名读，其他同学注意字音读准了没有。2、 整体感知（1） 把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2） 指名反馈。学生说，老师总结。天安门广场国旗班战士 心情激动升国旗（3） 请你再读一读课文，然后同位之间说一说升国旗的过程。（4） 四人小组交流，补充。（5） 指名说。三、 谐发展：1、 郎读课文。2、 书写生字。（1） 自由认记，想想怎样记住这些字。（2） 重点指导：赶、式 （3） 学生自由练写，老师巡视。第二课教学目标：1、 巩固7个会认的字和12个要求会写的字。2、 有感阅读，培养学生的爱国主义情感。教学过程：一、 定向导入：复习旧知：认读生字及词语。二、 品读课文：1、 自读课文，谈谈观看升国旗的感受。2、 多么庄严的时刻啊，我们的心情可真激动，你能读读课文，让大家从你的朗读中听出来吗？（多种