《水调歌头（明月几时有）》教学设计

授课章节25、 诗词曲五首 水调歌头教学目标1、能正确、流利的朗读诗词，读出节奏，读出情感。2、通过反复诵读，能说出诗词中营造出的意境，并从中总结归纳出词人所流露出的思想感情。教学重难点总结归纳出词人所流露出的思想感情。课前准备 ppt课型新授课 导学案教 学 过 程评价任务： 1、通过课前预习，回顾有关月亮的诗句，在扩充知识面的同时帮助学生学习诗歌的归类记忆，也从而营造气氛，进入主题。 2、通过听读、自读，自我感悟并在理解词意的基础上，提出学习时出现的问题，并通过小组合作，解决问题，弄懂词义。 3、结合写作背景，说出词中传达了诗人怎样的情感。教学过程：环节一：忆月 自学指导一：课前预习 1、你能说出哪些有关月的诗句？（至少2句） 例：（1）床前明月光，疑是地上霜。（对故乡的思念） （2）举杯邀明月，对影成三人。（内心苦闷） （3）晨兴理荒秽，带月荷锄归。（归隐田园的怡然心情） （4）深林人不知，明月来相照。（孤独的心境） 2、你对苏轼了解多少，能介绍一下你所知道的苏轼吗？ 苏轼 （公元10371101）字子瞻，号东坡居士，眉山人。他是北宋时期非常重要的一位文学家，擅长诗、词、散文，为“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、弟苏辙，并称“三苏”，其词雄浑豪迈，为宋代“豪放”词派的代表。著有东坡全集。 水调歌头这首词写于丙辰中秋，此时，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 3、这些字音你能读准吗？请为下列加点的字注音。 宫阙 琼楼 不胜寒 低绮户 共婵娟环节二：赏月自学指导二：理清词义，提出疑问 结合课下注释，理清这首词的内容，并提出你在学习时产生的疑问。（至少一个） 例：1、“把酒问青天”，苏轼对着青天问什么？ 2、“我欲乘风归去”，为什么是“归去”？ 3、苏轼为什么会“恐”琼楼玉宇？ 4、“高处不胜寒”为什么苏轼会感到“寒意”？ 5、“不应有恨”，到底有没有恨？该不该恨？ 6、苏轼到底心中有没有恨意呢？你从文中哪里可以看到？ 合作探究：解决疑难 小组合作探究组内提出的问题，来进一步理解诗词的内容。 学习时间：5分钟（小组派出代表，进行展示。） 注：水调歌头词意 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。环节三：品月自学指导三：说出意境，总结情感 1、词的上片重在写月景，那么试着描述一下诗人所展现出的意境吗？ 明确：月色明亮 夜色凄凉 2、在词的下片，词人又表现了怎样的思想感情呢？你能结合具体的词句来谈谈吗？ 明确：思念亲人 身处逆境苦闷 豁达乐观 （人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。）能力拓展： 宋词真的能唱出来吗？ 苏轼的水调歌头，歌曲名水调歌头 李清照的一剪梅，歌曲名月满西楼 李煜的虞美人，歌曲名问君能有几多愁 陆游的钗头凤，歌曲名钗头凤 岳飞的满江红，歌曲