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文档简介

一 圆周角定理教案教学目标(1)理解圆周角的概念，掌握圆周角的两个特征、定理的内容及简单应用；(2)继续培养学生观察、分析、想象、归纳和逻辑推理的能力；(3)渗透由“特殊到一般”，由“一般到特殊”的数学思想方法教学重、难点重点：圆周角的概念和圆周角定理难点：圆周角定理的证明中由“一般到特殊”的数学思想方法和完全归纳法的数学思想教学过程(一)圆周角的概念1.什么叫圆心角？2.圆心角、弧、弦三个量之间关系的一个结论，这个结论是什么？(二)探究1问题：将圆心角顶点向上移，直至与O相交于点C？观察得到的ACB有什么特征？圆周角的定义：顶点在圆上，并且两边与圆相交的角叫做圆周角.观察：如图是一个圆柱形的海洋馆的横截面示意图，人们可以通过其中的圆弧形玻璃窗观看窗内的海洋动物，同学甲站在圆心O的位置，同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置C，他们的视角(AOB和ACB)有什么关系？如果同学丙、丁分别站在其他靠墙的位置D和E，他们的视角( ADB和AEB)和同学乙的视角相同吗？ 分别量一下所对的圆周角ACB、ADB和AEB的度数比较一下，再改变圆周角的位置，圆周角的度数有没有变化？你有什么发现？再量出图中所对的圆周角和圆心角的度数，比较一下，你有什么发现猜想：同弧所对的圆周角的度数没有变化， 并且它的度数等于这条弧所对的圆心角的度数的一半.验证:为了验证我们的猜想，我们根据圆周角与圆心的相对位置关系分三种情况来证明：(1)圆心在圆周角的一边上；(2)圆心在圆周角的内部；(3)圆心在圆周角的外部我们先来证第(1)种情况：证明： OB=OPP=B AOB是OBP的外角 P=0.5AOB我们再来证明第(2)情况：连结PO并延长交于C由(1)可知：APC=0.5AOCBPC=0.5BOC APC+BPC=0.5(AOC+BOC)即APB=0.5AOB最后我们来证明第(3)种情况：连结PO并延长交O于C由(1)可知：APC=0.5AOCBPC=0.5BOC BPC-APC=0.5(BOC-AOC )即APB=0.5AOB圆周角定理：圆上一条弧所对的圆周角的度数等于它所对的圆心角的一半.(三)探究2我们知道，一个周角是360，把圆周等分成360，每一份叫做1的弧.由此，n的圆心角所对的弧是n的弧；反之，n的弧所对的圆心角的度数是n，从而有：圆心角定理：圆心角的度数等于它所对弧的度数.在同圆或等圆中，相等的弧所对的圆心角相等，因此，由圆周角定理可以直接得：推论1：同弧或等弧所对的圆周角相等；在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等.推论2：半圆(或直径)所对的圆周角是直角；90的圆周角所对的弦是直径.(四)例题解析例1 如图2-3(课本第26页)AD是ABC的高，AE是ABC的外接圆直径.求证：例2 如图2-4(课本第26页)AB与CD相交于圆内一点P.求证：弧AB的度数与弧BC的
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