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文档简介

教学目标：（1）使学生进一步加深对百以内数的认识，掌握比较百以内数的大小的方法。（2）让学生体验到数学与日常生话的密切联系。（3）培养学生知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：掌握比较百以内数的大小的方法教学难点：正确熟练地进行比较教学过程：一、复习旧知100里有（）个十6个一和2个十是（）8个十和5个一是（ ）个位是3，十位是6是（）二、复习按数位分类1、今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、38、47、7、64、9、68、1002、看看一位数家里欢迎谁来做客呢？（5、7、9）3、那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢？（两位数：38、47、68、64，三位数：100）三、学习新知（一）不同数位比较大小1、现在数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛。数字王国的国王要请各位同学当小裁判，你们可要仔细看，仔细想。首先第一位出场的是（停顿，略带神秘感）一位数家里的9和两位数家里的38比大小，请小裁判们来推测出这两位选手的比赛结果。谁愿意宣布比赛结果。（938）大家都是一流的裁判。现在要请裁判们说说为什么9小，38大？生：9是一位数，最高位是个位，而38是两位数，最高位是十位，所以9小，38大。你们猜猜看，如果刚才上场的不是一位数，而是三位数与两位数比大小，两位数能赢得了吗？为什么？2反馈练习（打手势判断：是的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握紧；是的，则伸出右手的拇指和食指）76100100995559100（1）引入思考：看到这些练习，你们想说些什么？（学生思考、讨论。）（2）教师把握火候，启发思考：比较数的大小，先比什么？3、小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。(二)、相同两位数比较大小A：十位不同的数比大小1、现在第二场比赛开始了，选手是两位数中的38和47。谁大谁小呢？生：3846师：为什么？生1：3个十比4个十大生2：十位上的数大师结：两位数和两位数比较的时候，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。2、反馈练习。 68 ：十位相同的数比大小现在第三场比赛开始了，选手是两位数中的64和68，你们说哪个多？为什么呢？生：6468生1：数位顺序表中，64在前面所以小生2：6个十和4个一比6个十和8个一小小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？这个队排的真好，你们是怎样最快找到最小的数的呢？四、巩固练习、游戏：抽数。老师这里有个盒子，里面有数字王国其他的伙伴，现在我请一个小朋友来抽出其中两个，其他小朋友来比较看看谁大谁小。、计数器比较大小出示计数器拨出和以及和
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