《小池塘》教学设计

3 3 小池塘 小池塘 教学案例设计教学案例设计 设计人 张峰设计人 张峰 一 教材分析 一 教材分析 小池塘 是苏教版小学语文一年级下册中的一篇阅读课文 这是 一篇文字优美 形象生动 想象丰富 意境优美的散文 它描写了春 天到来时小池塘的美丽景象 课文运用拟人化手法 赋予静态的池塘 以生命的动态方式呈现 课文展开了丰富的想象 描绘了小池塘的水 波 小池塘边的芦苇以及白云 太阳 月牙 星星倒映在水中的美景 它给孩子们带来了美的体验与享受 二 教学目标 二 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 复习巩固汉语拼音 学会本课生字 理解生字组成的词语 3 借助画面 联系生活 理解课文内容 认识春天池塘的一些特征 感 受春天来到时小池塘的明丽 激发学生对大自然的热爱 三 教学重 难点 三 教学重 难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解由生字组成的词语 感受小池塘的明丽 3 培养学生细致观察 大胆想像 积极表达的习惯 四 教学方法 四 教学方法 1 直观教学法 由于一年级学生活泼好动 自制力差 注意力不易持久 容易被 一些新鲜奇异的东西所吸引 根据孩子的这些年龄特点 这一课我主 要利用多媒体课件帮助学生理解课文内容 在教学中还适当地运用画 图的形式进行教学 激发孩子的学习兴趣 使学生在一个非常轻松 愉快的氛围中完成教学任务 2 以读代讲法 叶老曾经说过 好文章是读出来的 美文尤需美读 可见 读 的重要 读既是理解语言的有效手段 也是积累语言 培养语感的 有效手段 新大纲也指出 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 本节课 教学我以读为主 通过比赛读 男女分读 师生对读等 有效地提高 了学生的朗读水平和感悟能力 3 情境教学法 本节课我注意创设情境 让学生入情入境 从而更深刻地理解课 文内容 我主要是从以下两方面创设情境的 其一 创设学生熟悉的 生活情境 激活学生的思维 帮助学生学习语言 其二 利用多媒体 课件通过老师的表达和指导学生感情朗读课文 深入体会春天到来时 小池塘的明丽 从而使学生受到美好的熏陶 激发学生对大自然的热 爱 五 教学过程五 教学过程 一 创设情境 揭示课题 小朋友们 现在是什么季节 生 春季 对呀 寒冷的冬天过 去了 就会迎来温暖的春天 点击课件出现画面 当春风姐姐轻轻来 到我们身边的时候 你会发现周围有哪些变化 小池塘美美地睡了一个冬天 春风姐姐轻轻吹了一口气 小池 塘就醒来了 今天 老师带你们到美丽的小池塘边去看一看 点击 课件出现画面 板书课题 指名读 齐读 二 范读课文 课件出示画面 想知道小池塘究竟是什么样子吗 请小朋友们边看画面边静静 地听 三 自读课文 1 小池塘美吗 美 课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读 书声 请小朋友自由读课文 标出自然段序号 读准每一个字的音 不添字 不漏字 把不认识的字借助拼音多读几遍 检查自学效果 课件出示 生字词 带拼音的 指名读 集 体纠音 2 课件出示 生字词 去拼音的 去掉拼音你还能读好它们 吗 指名读 开火车读 齐读 3 字词娃娃又走进了课文 相信你们一定也能把课文读得很棒 自己先自由读一读 把课文读正确 读连贯 读流畅 分自然段指名读 4 刚才 我们分小节读了课文 也观察了画面 你眼中的小池 塘是什么样子的 课中休息 请小朋友跟老师做 1 2 点点头 3 4 扭扭腰 5 6 跺跺脚 7 8 坐坐好 四 精读第一自然段 小池塘怎么会像明亮的大眼睛呢 板画 眼眶 小池塘 请小 朋友读一读第一小节 你就会明白的 课件出示 第一小节 学生交流 1 课件出示 池塘里的水波一闪一闪的 像一只明亮的大眼 睛 你还见过什么东西一闪一闪的 板画 水波 指导朗读 指名读 男生读 2 课件出示 池塘边的芦苇长起来了 像长长的睫毛 提醒学生注意多音字 小朋友们 知道睫毛在哪吗 用手指指 对了 睫毛就长在眼睛的边上 你们知道小池塘的睫毛是什么 吗 芦苇 出示 芦苇 板画 像睫毛一样的芦苇 指导朗读 指名读 女生读 3 这么美丽的小池塘 是春风姐姐把它唤醒的 指导朗读第一句 出示 春风姐姐轻轻吹了一口气 小池塘就醒来了 4 醒来的小池塘多可爱啊 水波一闪一闪的 长长的芦苇像睫毛 真像一只美丽的大眼睛 谁来美美在读一读这一自然段 指名读 师引读 五 指导书写生字 1 做写