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文档简介
g k h 教学设计阜阳市颍州区鼓楼办中心校 叶蓓g k h 教学设计一、学习目标1、初步掌握声母的发音方法，通过学习声母的发音方法培养学生初步的口语能力。2、初步感受韵母a o e和声母g k h组成的音节的拼读方法，通过拼读音节提高学生的拼读能力。3、学习g k h三个声母书写，通过观察书写，培养学生的观察能力。4、通过多媒体激发学生学习拼音的兴趣。二、教学重点：学会认读g k h并会正确书写。三、教学难点：g k h的发音及与韵母相拼的拼音方法。四、教学过程 第一课时一、复习旧知，引入新课。1、复习检查单韵母、声母、音节。2、创设情境，引入新课。谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？出示课文插图。仔细看图，说说你看到了什么？揭题。今天，我们要认识的新的声母朋友就是g k h。二、教学g、k、h。1、观察插图，引出声母g k h。2、师范读，指名读，开火车读。3、编顺口溜记忆声母g k h的形。4、小伙伴合作，做动作识记g k h，三、学习声母g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示声母g与单韵母相拼的音节。师范读，指名读，男女生对读。2、出示声母k与单韵母相拼的音节，生带读。3、出示声母h与单韵母相拼的音节，自由读，指名读，齐读。4、认读音节。5、读儿歌巩固音节。6.、指导用音节组词说话。四、指导书写g k h1、游戏拼一拼2、指导在四线格内书写。师范写、生书写。五、教师小结，布置作业。板书设
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