关于建筑设计的论述

关于建筑设计的论述摘要：本文主要是结合笔者在实际工作中的经验，对开化中学迁建工程中建筑设计进行了分析和论述，以供参考。关键词:学校设计；概况；消防设计；节能设计；景观设计；单体设计中图分类号：S611文献标识码：A文章编号：一、工程项目概况浙江省开化中学迁建工程位于开化县城关镇山甸村，马金溪以东，该地块背山面水，场地高低错落，环境幽雅，计划用地299.25亩（含代征面积36亩）。工程按一校两区模式实施。一区建设规模为60个班3000名在校生，二期建设规模为30个班1500名在校生。(如下图)开化中学迁建工程项目总图二、主要构思如下：曲水环绕，绿林成荫，得天独厚的自然环境，决定了本工程设计的重点是如何打造一座与生态景观结合，能摄入学生眼睛，打动他们心灵的“校园”。基地内原场地东高西低，上下有6米多高差，如何衔接和利用不同高程，组织好竖向空间及景观，是设计的难点重点所在。1、总平面格局“两轴一心三区”：两轴：主轴贯穿南北，连接校园的主次入口。次轴连接东西，与马金溪沿江大坝的亲水平台形成空间景观轴线。一心：连接两轴的中心广场。3区：分别为教学区、后勤生活区和体育运动区，虽是分散布局，但办公、教学楼和生活区却相对集结、通过室外阶梯、室内连廊踏步高低衔接、联系方便；2、空间格局趣味多变：设计利用原有“台地与坡地”的地形，营造出高低层迭的生动变化。增强了接近自然的趣味性，建筑组群教学楼与学生宿舍不再是传统的带型布置，而是成斜“L“形，成为校区的功能空间主脊。其他功能建筑在此格局中展开，形成疏密相间，张驰有度的规划结构。公共空间开阔大气，围合庭院灵活、动感，通透的构架和连廊创造连续而流动的室内外空间，行人的路径在这些空间之中上下穿行，环境、视点不断的变化。3、校园景观内外相融强调生态校园的主题，采用“借景”手法，将溪流、绿林、山坡等外部景观引入校园，加强了室内外景观的层次和渗透。人工环境与生态环境自然衔接过度，绿化掩映、凭水聆风，建筑与环境相依和谐。三、交通设计1、动态交通（1）基地主入口设于地块南面，次入口设于地块北面。（2）在建筑外围形成环形车道，车道宽7M。主要环形车道均通达各个单体建筑，转弯半径均达15M，因综合楼长度达160M，在综合楼中部底层设置紧急消防通道，净高净宽满足4M要求，采用广场硬铺地形式。（3）学校内做到人车分流，车边走外环线，人走内部人行广场。2、静态交通（1）机动车位机动车沿环形车道分散仃放在各个单体建筑周围，均采用地面仃车，共设机动车位101位（2）自行车位：为满足学生仃车要求，在2号、3号、5号、6号学生宿舍架空层设置仃车位，建筑面积：按1.5m2/辆折算合1430辆。四、消防设计1、学校建筑为多层和低层建筑，采用耐火等级二级设计，最大防火面积2500m2。2、场地设计外围环形消防车道，车道宽7M，车道均通达各个单体建筑，转弯半径均达15M，因综合楼长度达160M，在综合楼中部底层设置紧急消防通道，净高净宽满足4M要求，采用广场硬铺地形式。3、楼梯间有直接天然采光，栏杆净高度1.1M，踏步高度不大于0.15M。具体详消防设计专篇。五、节能设计建筑单体满足公共建筑节能规范，窗墙比低于0.7。有空调的建筑外墙采用外保温形式，玻璃采用铝合金中空玻璃。六、绿化及景观设计总平面设计以水系为核心的校园空间格局，人工化的绿化环境与生态绿化环境自然衔接过度，使用权得两者之间相互烘托对比。同时利用基地高差，打造立体空间绿化。并采用借景方式，将基地外的山水绿化融入基地内。绿地率指标35%，营造宜人的生态绿色校园环境。七、单体设计1、综合楼包括行政办公楼实验科技楼，及教学楼，形体设计强调建筑体块感，主体建筑面向城市，形成一个开放性连续性的象征性的学校“大门”。结合原有高低地形，在行政楼设置能通往生活区的大阶梯，方便学生在雨天到教学楼上课，三幢教学楼底层架空，增加学生室内活动范围，用一连续长廊将三幢教学楼及实验科技楼联系在一起，使之成为一个立体的多层次的变化丰富的公共交往空间，强调建筑的场所感，以近人的尺度空间为师生的日常活动提供支持，教师办公室分布于教学楼中，便于师生的交流，普通教室基本开间9-6M，深入7.7M，NFCYM3.9M，最小走道2.55M，采用单面布置，外廊设计教学楼卫生间基本满足女生每25个人一个厕位，男生每50人一个大便器及1M长小便槽计算。实验楼、科技楼布置有生物、化学、物理实室，并在顶层设置天文台，实验室基本开间12M，净深8M，层高3.9，走廊净宽2.58M。2、图书馆、电化楼图书馆与电化楼在二层位置设计连廊相连图书馆内设计有中庭，为阅览室提供更好的采光条件，学生阅览基本朝南布置，单个阅览室面积不超过1000m2，书库设有运输电梯一台，考虑到报告厅在二楼，必须考虑无障碍设计，故将书库内电梯设置成一梯两门，在有需要的情况下，为残疾人士服务，并通过图书馆与电化楼之间的联接厅到达报告厅，电化楼二楼报告厅为1200人规模，考虑到人数比较多，单层厕位无法满足要求，故在电化楼局部设计三楼。3、食堂，考虑到学生下课就餐的就近原则，及方便生活区学生使用，食堂设置在教学区与生活区之间，方便两区使用，且因地形有高差，教学区在低的地块，而生活区在高起地块，故食堂设计结合地形，设置高低入口，即可从低地块直接进入餐厅，也可从高地块直接进入二层餐厅，使用起来比较方便。4、艺术楼，艺术楼考虑到沿江景观，艺术楼的处理更似一个小品，形体处理上更加注重建筑的雕塑感，使其不仅做为一个功能体存在，而且是做为一个景观体存在，丰富校园景观，连续的线条，更加使其牢牢地伏在的沿江景观中。5、风雨操场，风雨操做为学校主轴线的转折点，平面突破原有的直线形式，而采用半圆型，并在入口设置圆型构架，不呼应主轴线，操场内设置了一个标准的200米跑道3个篮球场院，2个毛球场以及看台训练设施，并设有100M跑道。6、学生宿舍形体上呼应教学楼平面，采用折线型总共六幢学生宿舍，三幢一组，分别按不同年级段分，并在底层有连廊连接。考虑到学生停车，设置了架空层自行车停放，层高2.19M，同时考虑无障碍设计，故1号、4号楼学生宿舍不设架空层，学生宿舍考虑6人一间设有独立卫生间，阳台，房间开间，3.6m，净深4.62m。7、教室宿舍，教室宿舍位于行政楼东边，便于教师