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文档简介

第2节 滑轮 教学设计教学准备教学目标1、认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用2、会根据要求使用和组装滑轮组3.了解其它简单机械的一些应用教学重难点定滑轮、动滑轮及滑轮组的工作特点教学工具多媒体教学过程引入新课: 观察漫画，思考其中的科学道理引入滑轮。新课教学一、定滑轮和动滑轮教师举例旗杆上的滑轮，引导学生分析它的工作过程：轴固定不动，向下拉绳使旗子上升。说明这种滑轮叫定滑轮再举例起重机吊钩上的滑轮，分析：轴随着物体一起运动。说明这种滑轮叫动滑轮。学生举例说明生活中的动滑轮、定滑轮。思考：定滑轮、动滑轮有什么不同的作用及特点呢？二、实验探究:比较定滑轮、动滑轮的特点1、学生组装定滑轮、动滑轮，2、设计表格，分别用来记录实验时拉力的大小和方向，还要记录物体运动的距离和绳子自由端运动的距离；1、分析实验数据，得出结论：（1）定滑轮不省力，但可以改变力的方向；（2）动滑轮省一半的力（同时费2倍的距离），但不能改变力的方向。（3）杠杆的分类及省力、费距离；费力、省距离的情况三、滑轮组如果既需要省力，又要改变力的方向，就需要动滑轮、定滑轮一起组装，从而引导学生思考应怎样组装滑轮组？实验探究：学生利用一个动滑轮、一个定滑轮进行组装，有几种不同的方式？学生通过合作交流、评价得出两种不同的组装方式，并通过实验分析它们的不同特点：（1）绳子从动滑轮绕起，最省力（F=1/3G），费3倍距离，但不能改变力的方向；（2）绳子从定滑轮绕起，省一半的力（F=1/2G），费2倍的距离，可以改变力的方向。四、轮轴和斜面学生自学科学世界，了解轮轴和斜面的特点，并结合，实际生活中的实例分析它们分别利用什么简单机械，是省力？费力？省距离？费距离？同时总结：使用任何机械，省力就一定费距离学生自己总结本节课所学习的知识完成动手动脑学物理1、定滑轮、动滑轮特点：定滑轮：
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