第五单元识字6

课题：识字6 总课时：2课时 本课时：第一课时主备人：张卫娟 授课人：徐玉英 授课时间：4月19日教学目标知识：学会本课7个生字，了解12种动物的名称。技能：1、正确书写部分生字，理解由生字组成的词。 2、对照插图，认识一些动物的样子。能力：培养学生识字的能力。情意：激发学生热爱动物，保护动物的思想感情。教学重点学会生字，识记12种动物名称。教学重点 练习说话、写话 教学准备 挂图 投影片教学过程一、创设情境。 大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家大森林，一起去看看我们的动物朋友。（出示挂图） 看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。（指名说一说，熟悉挂图）二、看图认词1、 看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读。2、 这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太了解呢？3 、出示： sh h狮 子 大 象 老 虎 h qu yng w仙 鹤 孔 雀 鹦 鹉 hu xng m l猴 子 猩 猩 麋 鹿 bn zng xing di sh斑 马 棕 熊 袋 鼠（1）自由读，指名读。（2）这些字中特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声。（3）齐读。4 、组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。修改：在书本的各幅小图上写出相应的词语。三、学习韵文。1、看图认动物（读词）。2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？1）指名介绍动物。（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育）2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。（鼓励学生查找资料，扩大视野）修改：我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？3）小组合作交流。（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）3、说话训练。（大森林里的动物真多啊！有_，有_，还有_。）修改：小结：天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。三、教学字形，指导书写。1、教学生字字形，书空。2、学生描红书中田字格里的生字。3、教师范写，指导写法。（1）“鹿”下面的“比”。第一笔是短撇，第三笔是提。（2）“斑”中间是“文”字，但第四笔改为点。4、学生仿影、临写。四、课堂练习1、看拼音写词语。sh zi lo h kng qu xng xng( ) ( ) ( ) ( )bn m di sh m l ho zi( ) ( ) ( ) ( )2、扩词。袋（ ） （ ） （ ）斑（ ） （ ） （ ）雀（ ） （ ） （ ）虎（ ） （ ） （ ）五、课堂小结 教师小结：通过这节课的学习，我们认识了狮子、老虎、大象等动物的样子，希望大家能广泛收集资料，下节课，我们来深入地认识这些可爱的动物。六、布置作业1、收集文中介绍的动物的资料以及其他动物的资料。2、把文中的词语读四遍，并用生字扩词。新课标第一网修改：下面的指名朗读野生动物儿歌放到第二课时学习。3、指名朗读野生动物儿歌猩猩、棕熊，你们好！麋鹿爱吃鲜嫩草，仙鹤、孔雀常比美，鹦鹉舌灵活，专挑人话学，机灵活泼是猴子，爬树高手把它数，大象身躯高，老虎林中王，大嘴狮子一吼叫，吓得斑马转身跑，最有趣，是袋鼠，肚子下，有袋子，里面装着小袋鼠。动物世界真奇妙，神奇动物真不少！七、板书设计识字6sh h狮 子 大 象 老 虎 h qu yng w仙 鹤 孔 雀 鹦 鹉ho xng m l猴 子 猩 猩 麋 鹿bn zng xing di sh斑 马 棕 熊 袋 鼠课题：识字6 总课时：2课时 本课时：第二课时主备人：张卫娟 授课人：徐玉英 授课时间：4月20日教学目标知识：正确朗读 12种动物的名称。技能：1、正确书写部分生字，理解由生字组成的词。 2、对照插图，认识一些动物的样子。能力：对照图片说说动物的样子，培养学生的语言表达能力。情意：激发学生热爱动物，保护动物的思想感情。教学重、难点 识记12种动物名称，了解动物特征，进行爱护动物的教育。对策：发挥学生的主体作用，一学生自渎为主，借助拼音以及形象的图片，辅助识字，认识动物的样子。并引导学生多渠道收集资料，深入地了解各种动物。 教学准备 挂图 投影片教学过程一、复习导入，巩固生字1、导入师：在森林王国住着许多我国的珍惜动物，它们是我们人类的好朋友，昨天的课堂上我们有幸见识了它们，了解了它们的一些奥秘。今天，我们再怀着这份美好的憧憬进入这绿树成阴、鲜花盛开、有着潺潺溪流、碧波荡漾的野生动物王国，和它们共享这欢乐的课堂。修改：拓展延伸，发展语言汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。2、复习师：要进动物园之前，先过四关：（第1关）复习生字：鹿、斑、虎、狮、猴、袋（第2关）复习词语（词语写在卡片上，指名认读词语，齐读词语）（第3关）在括号里填上合适的词。（ ）的狮子 （ ）的仙鹤 （ ）的鹦鹉（ ）的老虎 （ ）的猴子 （ ）的袋鼠（ ）的大象 （ ）的斑马 （ ）的孔雀（ ）的猩猩 （ ）的棕熊 （ ）的麋鹿（第4关）在括号里填上表示动物名称的词。生龙活（ ） （ ）立鸡群 鸦（ ）无声 （ ）心（ ）肺胆小如（ ） 指（ ）为马 （ ）飞狗跳 （ ）丝（ ）迹（第5关）正确、流利通读韵文。（指名读，齐读）二、质疑解疑出示挂图1 、这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。2 、讨论交流。（老师相机提示或介绍）（1）麋鹿：哺乳动物，偶蹄目，鹿科，成年体长2米余。毛淡褐色，背部色浓，腹部色浅。雄的有角，尾巴长，一般认为它的角似鹿非鹿，它的头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，故又名“四不像”。性温顺，以植物为食，是我国特有的珍贵动物，野生种类已绝迹，现建有江苏大丰麋鹿保护区和湖北石首湿地麋鹿自然保护区，为国家一级保护动物。（2）袋鼠：哺乳动物，前肢短小，后肢粗大，善于跳跃，尾巴又粗又大，能支持身体，雌的腹部有皮质的育儿袋，故称“袋鼠”，吃青草、野菜等，产于大洋州。（3）棕熊：哺乳纲，食肉目，熊科，体一般长约2米，高约1米。通常呈褐色：耳有黑褐色长毛，胸部有一条白纹，延伸到肩部前面。生活在南非和西南非山地，杂食性，主食植物幼嫩部分和果实，也吃昆虫。有冬眠现象。（4）斑马：哺乳纲，偶蹄目，马科。毛呈淡黄色，体有黑色斑纹，臀部和股部斑纹较宽。体侧斑纹不达腹下面，鬓毛刚硬，群栖，产于南非和西南非山地。能与马和驴杂交，杂种可供役用。另有格氏斑马、草原斑马，均为非洲特产动物。3 、齐读生字词。课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜欢哪种动物呢？把他的有关知识介绍给大家。四人小组交流。（指导学生尽可能从课外书中选择一种写上去）。出示句式：野生动物园的动物真多啊！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。四人小组内交流，比一比哪一小组说得好，合作得好！修改：你知道刚才看到的动物中，哪些是珍稀动物啊！（点击出示该动物图片）。再认认，读读。你还知道哪些珍稀动物？学生说说。 再读词串，读出韵味来，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情来，师生及时共同评议。 看着这么多可爱的动物，你想对这些动物朋友们说些什么吗？ 朗读野生动物儿歌猩猩、棕熊，你们好！麋鹿爱吃鲜嫩草，仙鹤、孔雀常比美，鹦鹉舌灵活，专挑人话学，机灵活泼是猴子，爬树高手把它数，大象身躯高，老虎林中王，大嘴狮子一吼叫，吓得斑马转身跑，最有趣，是袋鼠，肚子下，有袋子，里面装着小袋鼠。动物世界真奇妙，神奇动物真不少！师范读，学生自读，齐读。四、指导书写1、教学生字字形，书空。 2、学生描红书中田字格里的生字。 3、教师范写，指导写法。鹿；半包围结构，猩、狮：左右结构，左窄右宽，但左右要靠拢。五、知识巩固。1、游戏一（判断）。跳远冠军是（仙鹤袋鼠）四不象是（老虎麋鹿）2、游戏二（猜谜）。有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象）