18. 口技 同步练习2.doc

18口技练习一. 基础知识 1. 给下列划线的字注音： 犬吠（ ）声（ ）脉脉（ ）叱责（ ） 少顷（ ）伸颈（ ）徘徊（ ）斜晖（ ） 2. 根据拼音写出汉字。 png （ ）障y（ ）靠y（ ）屋t（ ）哭 咳su（ ）（ ）而f（ ）尺妙ju（ ） 3. 默写填空 （1）山下兰芽短浸溪，_， （2）一曲新词酒一杯，_，_。 （3）梳洗罢，独倚望江楼。_，_。 4. 解释下列划线字： （1）满坐寂然：（2）众妙毕备： （3）宾客意少舒：（4）奋袖出臂： （5）两股战战：（6）几欲先走： （7）虽人有百手 5. 指出下列句中划线词的用法，并解释： （1）便有妇人惊觉欠伸 欠： （2）妇抚儿乳 乳： （3）侧目 目： （4）不能名其一处也 名： 6. 问答题： （1）北宋著名的文学家苏轼的浣溪沙（山下兰芽短浸溪）中的哪几句表达了作者一种积极、乐观的人生态度？ （2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达了晏殊怎样的思想感情？ （3）忆江南（梳洗罢）写了一个女子独自登楼从早到晚盼望心上人归来的情景，表现了思妇的一种什么样的情感？二. 阅读 1. 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 （1）“既而”前口技人都摹拟了哪些声音？ （2）“当是时”共有五种声音“一时齐发”，请用原文列出。作者如何评价的？ （3）“满坐宾客”听的全神贯注的神态是什么？满意的神态是什么？感想是什么？（用原文中的词语回答。） （4）试着给本段划分层次，概括层意。 2. 阅读下面语段，完成文后要求： 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （1）给语段中划线的字注音，解释。 中间： 许许声： 几欲先走： （2）解释下列划线词语在文中的含义： 俄而： 两股战战： 百千齐作： （3）这段文字的主要内容是写_。写声音的顺序是由_到_，从_到_用五个“百千人”极力渲染_。从而表现了_。 （4）本段写到了宾客的反应，其作用是什么？三. 答题： 关于文言文中古今异义现象。 在学习文言文中要注意比较古今词语的异同，注意古义、今义区别。 （1）要注意词义扩大： 即一个词反映客观事物的范围由窄变宽、由小变大了。如“江河”原指“长江、黄河”，现泛指一切河流。 （2）词义缩小： 即一个词反映客观事物的范围由宽变窄、由大变小了。如“妻子”原指“妻子、儿子，”现就指“妻子”一人。 （3）词义转移 即指一个词由表示甲事物转变为指乙事物了。如“兔走触株”中的“走”原指“跑”，现指“行走、步行”。 （4）感情色彩变化 即指文言实词的褒贬色彩到于现代变得不同了。如：原为中性的“牺牲（祭祀用的牛、羊、猪）”现变成褒义的“牺牲”了，感性色彩发生了变化。【写作】姥姥的柿子树 初一6班 6号 邱天 小学有两年我都是在姥姥家度过的。上了中学，我与父母住在一起，也难得见姥姥一面。每次去，姥姥都是跑上跑下，又买菜又做饭。每当这时，我总是忍不住要望一望窗外的那棵柿子树 “柿子差不多都熟了！等你妈他们来时就可以吃了，天天，咱俩把它们摘下来吧！”姥姥朝我喊着。“行啊。”我随便应了一声。 想不到，姥姥说到做到，果真拿了梯子，准备爬上去。我不紧不慢地走出屋，礼貌上说道：“我来吧！这太高了。”姥姥听后，仿佛很欣慰，可语气却坚决：“你还小，生命还很珍贵；我老了，希望你们平安。唉！我也该活动活动筋骨了。我上吧。”说着，姥姥就向上爬。姥姥是个胖子，肚子也大，攀上去真要花不少力气。她的头发也已经花白，手也因繁多的家务而变得苍黄，腿上还有动脉曲张，她穿着一条蓝底白花地裙子艰难地向上爬。我望着她的背影，顿觉心头一热，泪水充满了我的眼眶。我想说些什么，可我的嘴只是不争气地动了一动，什么声音也没有发出。好不容易，姥姥摘下了第一个柿子，朝我喊：“接好了！”我猛回过神来，下意识地接住了那个柿子，它外层的霜被我的泪水冲淡了，变亮了。那柿子仿佛有几千斤重，我很珍惜，很珍惜地捧着，觉得手中捧的是世界上最耀眼的东西。 姥姥已经一手扶梯，一手捧着几个柿子往下走了。她刚才注意到我的泪水了吗？一定。我后悔不该让姥姥看到，不该让她伤心。 “拿着吧。回家我洗洗，一会儿吃。”姥姥很平淡地说。我慌忙接过，凝视着姥姥的身影，我似乎明白了什么。 回屋后，我抢着洗柿子，姥姥开始不同意，最后终于被我说服了。但她还是站在我身旁，生怕我出什么意外似的。“姥姥，我已经12岁了。”我说，“您还不放心吗？”我清楚地看到，姥姥欣慰地笑了。似乎觉得她确实可以歇歇了。 我望着窗外的柿子树，心中无限感慨，它让我看到了那从来不曾注意的，满怀着多少爱的身影。 作文简析： 该文能从一个独特的角度，展示人物的某一个方面的思想品质；能选取日常生活中的一件小事，来表现祖孙之爱。摘柿子，登梯爬高这本是一个十一、二岁的孩子轻而易举就可以做到的事，而身为外祖母已是年高、体胖、肚子又大却坚决不让孙儿去做，怕不安全，认为孙儿的生命是珍贵的，非要自己去做几乎力所不及的事，读来那种无私的、忘我的祖辈之爱确实感人。中华民族的敬老爱幼的传统美德从文中静静地流淌出来。文中做到了以叙述、描写为主，适当地穿插了议论、抒情。【试题答案】 1. fihumchqngjnghuihu 2. 屏倚曳啼嗽俄抚绝 3. （1）松间沙路净无沙 （2）去年天气旧亭台夕阳西下几时回 （3）过尽千帆皆不是斜晖脉脉水悠悠 4. （1）坐，同“座”，座位（2）毕，全、都。 （3）少，稍微。舒：伸展、松驰（4）奋，张开、展开。 （5）股：大腿（6）走，跑（7）虽，即使 5. （1）欠：作动词用。原为“呵欠”，现为“打呵欠”。 （2）乳：作动词用。原为“乳，奶，”现为“喂奶”。 （3）目：作动词用。原为“眼睛”，现为“看”。 （4）名：作动词用。原为“名字”，现为“说明”。 6. （1）谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 （2）表达了作者对逝去的美好事物的无奈与伤感，但惋惜之中又多少有点欣喜和安慰之情。 （3）表现了思妇一种不见归舟的惆怅之情。二. 阅读 1. （1）三种声音：深巷中犬吠，妇惊觉欠伸，夫呓语 （2）妇手拍儿声 口中呜声 儿含乳啼声 大儿初醒声 夫叱大儿声。众妙毕备 （3）伸颈、侧目。微笑，默叹。以为妙绝。 （4）一层：从“遥闻深巷中众妙毕备。”从正面描写表演口技者技艺的高超。