对当前煤矿机电作业人员安全技术培训应对方法的浅谈

对当前煤矿机电作业人员安全技术培训应对方法的浅谈【摘要】针对当前煤矿企业机电作业人员安全技术培训的现状，笔者结合本单位在机电作业人员安全技术培训方面的一些做法进行总结分析，探讨了煤矿机电作业人员安全技术培训的一些应对方法。【关键字】煤矿企业；机电作业人员培训；应对方法近年来，随着改革步伐的加快以及企业跨越式发展目标的提出，我们福建能源集团各单位面临前所未有的挑战与机遇。然而，由于煤矿企业用工制度的改变，很难招到工人，招到的职工知识水平又大多数偏低，机电技术工人极度匮乏，职工学习积极性低迷，这些都严重制约着我们煤矿企业的飞速发展。而煤矿机电作业人员安全技术的提高在煤矿安全生产管理中显得尤为重要，随着科学技术的不断发展，煤矿机电设备的不断更新，要求煤矿机电设备操作人员和维修人员的技术素质不断提高以适应新时期、新形势、新任务的需要。要提高煤矿机电作业人员的安全技术素质，就要做好煤矿机电作业人员的安全技术培训工作。1.煤矿机电作业人员安全技术培训的现状1.1当前我们煤矿机电作业人员种类多、范围广、技术性强、难度大。煤矿机电作业人员有：机电区队长、机电班组长、绞车司机、机车司机、耙岩机司机、采区电钳工、充电工、水泵司机、压风机司机、抽风机司机等。因其工种多，工作范围不同，操作技术各有特点，并且涉及到的机电设备种类特别多、技术要求高，理论性强，教学难点多，这些都给我们的安全技术培训造成相当大的难度。1.2学员文化水平，技术水平程度不同。煤矿机电作业人员的文化程度参差不齐，存在着很大差异，理论水平和技术水平不相互协调一致，有大中专毕业生、技校毕业生、高中毕业生、初中毕业生，甚至还有小学毕业生；有工作经验丰富技术熟练的老工人，但缺乏理论知识，对新技术接受能力不强；有刚参加工作的新工人，他们缺乏实际的工作经验，技术不熟练，但对新设备、新技术的接受能力较强，理论水平相对较高。学员的特点导致了学员的理论水平、技术水平和安全意识有高有低，参差不齐。1.3安全技术培训时间短，内容繁多。安全技术培训时间一般比较短，但要求掌握的内容比较繁多。包含安全法律法规、基本安全管理知识、本专业安全技术知识、相关专业安全技术知识、安全生产新技术，以及煤矿应急抢险救灾和自救、互救知识等多方面的内容，这对学员的接受、理解并掌握这些知识是一个非常大的考验。1.4学习不习惯，自觉性差。有的学员年龄偏大，文化程度低，接受能力差，对听课会产生厌烦情绪；有的学员不懂得学习的重要性，得过且过，应付其事；有的学员事务多，注意力不集中，精力分散。还有是有的教师在授课过程中，死板教条、不够生动，对新技术，新设备不甚了解，不能引人入胜，也导致了学员学习的自觉性差。1.5机电作业人员流动性大。由于市场经济的不断发展，企业用工制度的改变，多种用工形式的并存，特别是受外界高额工资待遇的诱惑，导致我们煤矿企业机电作业人员队伍不稳定，流动性大。2.结合目前机电作业人员安全技术培训的现状，采取的应对方法2.1针对目前煤矿安全管理中机电作业人员的安全技术培训的现状和存在的一些实际问题，很难再适应社会不断发展的需要，随着科学技术的不断发展，煤矿企业新技术、新设备的引进，对我们煤矿机电作业人员的安全技术培训提出了更高的要求，因此要结合我们煤矿企业自身的特点，在安全管理的过程中对煤矿机电作业人员开展形式多样的安全技术培训，这对我们的安全技术培训工作来说至关重要。机电作业人员的培训形式和培训方法，它们之间有着不可分割的联系。它们都是为实现某一培训目标和培训任务服务的。但是培训形式和培训方法又有着概念上的区别。首先，它们的出发角度不同，例如，根据培训的目标要求，首先要确定采取什么样的培训形式，然后再确定用什么样的培训方法。所以，一定的培训形式决定了我们应该采取什么样的培训方法，在实际培训工作中，如果没有好的培训形式，也难以完成一定的培训任务；而培训形式再好，如果没有好的培训方法，也难以达到理想的培训目的和取得一定的教学成效。因此培训形式和培训方法，有着相辅相乘、缺一不可的关系。2.2要跟上当今时代的发展，首先必须加强我们煤矿企业的师资力量，不断地提高各专职、兼职教师的整体素质，在煤矿机电作业人员的培训方法、教学方法、教学环节等方面下大功夫，付出更多的努力，也就是要求我们在对煤矿机电作业人员的培训工作能够做到行之有效，从而加强煤矿机电作业人员的安全技术培训，不断强化和提高机电作业人员的安全技术整体素质。2.3针对机电作业人员安全技术培训内容较多，涉及到通风仪器仪表、机电运输设备，安全法律法规、抢险救灾以及自救、互救知识等，要求学员必须掌握相关的安全基础知识，掌握本工种的操作规程及有关机电运输设备的日常维护、故障排除等知识，并且机电安全技术要求高，理论性强，这就造成教学难点多，备课难度大。因而我们煤矿企业要给专职、兼职教师提供形式多样的学习和培训机会，不断地提高他们的业务能力。一是采取脱产或半脱产模式进行内部培养或送外培训。二是要求教师经常深入矿井生产一线和设备现场进行学习，参与实际生产和操作，参与新工艺、新技术的开发、研究。三是对教师进行某些专业课程的实践技能培训，应鼓励他们通过自学掌握各类相关专业技能，不断地提高自身的技术素质和授课水平。2.4采取因人因工种施教的方法，根据学员不同的工种文化程度和工作经历，采取不同的教学方法。对技术要求高的井下电钳工、主提升司机等工种，以提高技术素质和业务能力为主，增强安全意识为辅。在授课过程中，必须把理论学习与实践操作有机地结合在一起，并且把教学的重点放在实践操作上。即教师在讲授理论时应侧重于实践经验教训的总结，让学员多积累一些实践知识；而且在实验室或现场进行实物讲解，实地操作，让学员理解、学会。这样教学与训练相结合，将设备工作原理、操作技能等问题讲清、讲细，让学员从感性认识直接到理性认识，从视觉、触觉、感观等全方面地同时投入学习，不但易懂而且记得牢，也利于学员真正地学习到一些真本领。在培训结束进行考核时，理论知识和实践操作要分别进行考核，只要有一项不合格，学员就必须无条件地继续参加培训学习，直到理论知识与实际操作全部合格为止。2.5采取合理的教学方法。针对学员学习不习惯，自觉性差的问题，在授课前，首先对学员工种文化程度，工作经历等登记建立详细的档案，并进行规划分类。同时要注重学前教育，如组织学员在现场观看安全教育展览，强化事故案例教育，使其提高自身的学习认识，将“要我学”的学习观念转变为“我要学”，激发学员的学习欲望，增强学员学习的自觉性。对新工人采取讲授法与案例法相结合的方式，对转岗学员培训采用模块法，对复训学员采用提问法或启发式，对基础差，文化水平低的学员采用补课法。3.结束语综