语文人教版三年级下册小村庄的故事 路旁的橡树

第二组专题 环境保护 一个小村庄的故事 路旁的橡树【教学目标】知识目标：读懂两篇课文，了解故事内容。能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、小组合作交流等学习形式，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。情感目标：体会不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识，热爱大自然、保护大自然。【教学重、难点】结合上下文，体会含义深刻地句子；调查家乡周边环境，提出建议。【教学过程】一、整体导入1. 同学们，今天我们继续学习这两篇课文，请大家齐读课题（提前写好）。2. 你还记得这些词语吗？谁来读读？出示词语：美丽 砍伐 裸露 咆哮 橡树 筑路 马蹄形 高尚生：（个人读）师：你读的非常准确，请大家一起读读。生：（齐读）3.运用词语，概括两篇文章的主要内容。师：同学们，你别看这些词很简短，但却能帮我们概括出课文的主要内容，你能试试吗？生：（生自由回答，尝试概括主要内容。师随机板书：保护 破坏）师：同学们总结的很不错。老师也概括了一下，一起读读吧。生：（PPT出示主要内容，学生读）4. 过渡：两篇文章虽然都是描写人与树木之间的故事，却从保护环境、破坏环境两个角度进行描写的。接下来我们走进课文一起去品读。二、品读课文（一）第一篇1、对比文章前后，找到小村庄的变化。（时间短一些）（1）读课文思考，出示学习提示1请大家读读一个小村庄的故事，找一找小村庄在破坏之前是什么样子的？后来发生了什么变化？同学们打开书读读。（2）反馈交流：生：回答，随机板书：美丽的小村庄，在哪里找到的？第一自然段。回答，随机板书：小村庄被咆哮的洪水卷走了，什么都没有了。在哪里找到的？最后两个自然段（3）细读体味出示第一自然段，小村庄非常漂亮，你从哪些词句看出来的？读读这段（自由读）。反馈交流：说词句，标红重点，体会读。出示最后两个自然段，读一读。（洪水图片）2. 品读，了解村庄消失的原因（以学生为主，顺应发言而总结归纳，时间长一些）（1）过渡语：这么美丽的小村庄，有着郁郁葱葱的树木，清澈见底的河水，到最后却什么都没有了，为什么会有这么大的变化呢？原因是什么呢？请同学们看学习提示2（2）全班交流（孩子自由进行交流，总结出三点原因1、砍伐无节制 2、砍伐数量大3、砍伐时间长；品读重点句） 原因之一 “树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”师：通过这段话你感受到了什么？生：预设（村民们砍伐树木数量大）师：从哪些词体会到的呢？生：一栋栋 各式各样 应有尽有 大量师：（出示PPT）请同学们用朗读来表达你此时的情感。师：同学们读的真有感情，你认为那些词让你觉得语气变得强烈？预设1：如果学生说出文中有三个变成了。预设2、学生说不出，老师示范读，让学生体会语气的强烈，感受排比这种修辞的作用。过渡语：他们为了一己私欲得到这么多东西，对树木进行砍伐，可是他们的砍伐有没有人管呢？这样的砍伐又持续了多久？请同学们在文中找找。原因之二 “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”师：同学们，你从哪些字词中感受到了村民们的砍伐没有人管？生: 预设1、学生回答：通过连续两个谁和拎体现了村民们无节制的砍伐。 预设2、学生没有回答出，PPT标出关键词让学生进一步思考。 （对比去掉或者换掉关键词后语气的变化。）(指导品读，加深体会：不论是谁都可以上山砍树，而且砍树的数量不限)师：同学们，现在请你读出村民们对树木的这种态度。原因之三“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”师：这样的砍伐时一天两天吗？生：不是，而是很多年师：是啊，这样的砍伐持续的不是一天两天，也不是三天五天，而是世世代代（3）总体回顾。师：通过刚才的学习，我们找到了三方面原因，砍伐数量大，砍伐无节制，时间久远。最终没有了树木的阻挡，没喘气儿的大雨，变成咆哮的洪水来了，将小村庄卷走了。你们能不能说一说，村民们用锋利的斧头得到了什么？又失去了什么？（4）抒发情感此时此刻，你想对村民们说些什么呢?生：自由回答3. 总结本课学习：是呀，相信此时此刻村民们一定明白要合理利用恕不资源，不能自私的对树木乱砍滥伐。（二）第二篇过渡语：破坏与保护，多么截然不同的态度呀。我们快来读读第二篇课文，看筑路工人是如何修路的？读后简单交流，指一生说，再指一生到黑板前画。1、小组交流师：接下来我们小组学习交流一下你对这件事的看法，出示学习提示3交流：谈谈你对这件事的看法。要求：1组长，每人轮流发言。 2推举一位同学代表小组进行全班交流。2、全班交流师：同学们刚才小组讨论的很积极，现在我们就请同学代表，进行全班交流好吗？生：自由回答，掌声，点评（归纳好；表达流畅；观点独特）三、总结提升1、总结两篇文章过渡语：同学们今天学习的两篇文章，作者从不同的角度记述了两个故事，令人感慨万分。你有什么收获吗？生：自由说师总结：没错我们要保护我们赖以生存的家园，保护我们周围的环境。（板书主题：保护周围环境）2、周边环境调查展示，并尝试提出合理化建议过渡语：同学们，课前，我让老师给大家留了作业，调查你们周围的环境，并提出合理化的建议。我们来做个展示。请大家尝试按照这样的句式进行展