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文档简介
识字2【教学目标】 1、知识与能力：会认11个生字，会写8个生字。正确流利地朗读课文 2、过程与方法：通过小组合作、自主学习等方式让学生正积累词语体会词语的节奏。3、情感态度价值观：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩与乐趣。【教学重难点】 识字写字。【教学准备】 教学图片、生字卡片。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、看图引入 1、出示校园生活的图，议一议：图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经历及自已的感受。二、读中识字 1、看图自由读词语。 2、同桌互读，纠正读音。 3、指名读、开火车读。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，探究相同的字在结构上的差异。 2、教师范写，学生描红、临写： 胡：左高右低，左右宽窄基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、出示生字卡片，指名认读。 3、出示词语，认读，看谁读得准确、有感情。二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生比赛读。三、指导写字 1、读一读要写的字，说说生字的部首。 2、学生观察描红。 3、教师范写，学生临写。 观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展 学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。【作业设计】 1比一比，组成词语。 2找一找。 （1）围棋 象棋 走棋 跳棋 （2）皮球 足球 地球 排球 （3）钢琴 二胡 电脑 笛子 （4）拔河 唱歌 跳高 跑步 3选一选 扔打踢做跳拍
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