语文人教版三年级下册5　翠鸟

5 5 翠鸟翠鸟 主备人 易永主备人 易永 教学教学目标 目标 知识与技能 1 会认 11 个生字 会写 13 个生字 正确读写 翠鸟 苇秆 等词语 摘 抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 过程与方法 1 通过反复朗读 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 以 及关键词句在表情达意上的作用 情感态度价值观 感受作者对翠鸟的喜爱之情 增强学生爱护野生动物的意识 教学教学重点 重点 抓住描写翠鸟外形和动作的语句 了解翠鸟外形和动作的特点 学习作 者的表达方法 教学难点 教学难点 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系 用词的精妙 感受作者对鸟 的喜爱之情 教学准备教学准备 课件 教学安排教学安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导趣一 导趣 自读自读 1 生活中 你常见和了解哪些鸟 2 师 鸟儿是人类的朋友 它们是大自然中的精灵 总是唱着动听的歌 在鸟 的大家族中 有一种鸟 叫 翠鸟 今天我们就来学习这种美丽的鸟儿 二 导思二 导思 细读细读 1 合作学习 自读自悟 自读课文 读正确 流利 认读生字 画出生字 生词 运用工具书或联系上下文理解词义 通读课文 说说了解到的翠鸟的特点 并提出不懂的问题 2 检查自学 指名读课文 相机点拨 交流 你了解了翠鸟什么 从哪里知道的 引导学生抓住翠鸟的特点 体会词语的意思 既然翠鸟颜色如此鲜艳 为什么不叫 花鸟 或别的什么 而叫 翠鸟 呢 通过理解词语和观察图 理解 橄榄色 翠绿色 浅绿色都是绿色 大 多数羽毛也是绿的 当然可以叫翠鸟了 对比出示以下两组句子 使学生进一步体会翠鸟速度快的程度 A 翠鸟叫声清脆 爱在水面上飞 B 翠鸟离开苇秆 很快飞过去 A 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 B 翠鸟蹬升苇秆 像箭一样飞过去 3 认读生字 书写生字 互相检查是否认识了 11 个生字 书写生字 学生提醒 教师点拨 重点指导部件比例的大小 指导 翠 翁 秆 透 时 要注意它们之间的联系 它们分别有 羽 禾 的部件 但书写时是 有区别的 4 书写练习 第二课时第二课时 一 导入一 导入 听写生词 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 一眨眼 逃脱 饲养 渔翁 石壁 二 导悟二 导悟 品读品读 小组合作学习第一自然段小组合作学习第一自然段 1 学生自读 思考 这段写翠鸟的什么 外形 2 课文从哪几个方面描写了翠鸟的外形 交流讨论 教师适时点拨 外形上的特点包括以下几个方面 颜色非常鲜艳 头上的羽毛像橄榄色的头 巾 绣满了翠绿色的花纹 背上的羽毛像浅绿色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色 的衬衫 体态小巧玲珑 眼睛灵活 嘴巴长尖 一双透亮灵活的眼睛下面 长着一张又尖又长的嘴 重点理解 作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的 头上 橄榄色头巾 翠绿色花纹 背上 浅绿色的外衣 腹部 赤褐色的衬衫 联系上文 理解 鲜艳 的意思 形容颜色又鲜明又美丽 思考 为什么作者用 头巾 外衣 衬衫 来打比方 体现了作者怎样的一 种感情 对翠鸟的喜爱之情 引导学生领会打比方这种修辞手法 3 指导训练朗读 同时指出外形特点属于静态描写 注意描写的顺序 合作学习第二 三自然段合作学习第二 三自然段 1 小组内分段读 思考主要写了什么 翠鸟的活动特点 2 细读 理解翠鸟动作的特点 划出有关语句及表示动作的词 培养学生自学时勾画的好习惯 A 鸣声清脆 B 飞的速度极快 翠鸟 爱贴着水面疾飞 一眨眼 又轻轻地停在苇秆上了 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 叼起小鱼 贴着水面往远处飞走了 只有 苇秆还在摇晃 水波还在荡漾 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 用比 喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快 课文当中有一个学习伙伴的泡泡 翠鸟的动作真快啊 目的是引导学生注意 翠鸟的飞行速度和课文是怎样描写的 C 机灵 反应特别迅速 小鱼悄悄地把头露出水面 吹了个小泡泡 尽管它 这样机灵 还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛 作者在描写翠鸟机灵 敏捷的 动作特点时 是把它和小鱼做了一番对比的 体会关联词 尽管 还 是 的用法 3 出示课后两组句子 让学生比较哪个写得好 好在哪儿 翠鸟叫声清脆 爱在水面上飞 翠鸟离开苇秆 很快地飞过去 翠鸟叫声清脆 爱贴在水面疾飞 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 4 讨论 翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系 启发 1 翠鸟为什么能停在苇秆上 一动不动地注视着泛着微波的水面 因 为它有一双能 紧紧抓住苇秆 的小爪子 体会课文表达上的特点 2 翠鸟为什么目光 锐利 能发现机灵的小鱼 因为它有一双 透亮灵 活 的眼睛 3 翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼 因为它有一张 又尖又长 的嘴 4 翠鸟的羽毛以绿色为主 这对它悄悄等待捉鱼有什么作用 与草 树 的颜色相近而有掩护的作用 不易被发现 总结 翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的 并且是由它外形各部分的特 点整体发挥作用的结果 5 整体感知 朗读升华 作者为什么将翠鸟的特点写得如此细致 这是作者认真观察的结果 还有作者对翠鸟的喜爱 培养学生养成留心观察的习惯 有感情朗读文段 学习四 五自然段学习四 五自然段 1 自由读 体会 我们的脸有些发红 在这点上 不须讲得深入 学生能体会自己不对就行了 三 导练三 导练 扩读扩读 1 有感情地朗读全文 2 联系本单元专题 环境保护 展开综合性学习 布置学生去了解家乡的环境 调查空气和水是否受到了污染以及人们为环保所做出的努力等等 提前让学生开展综合性活动 板书设计板书设计 5 5 翠鸟 翠鸟 可