最 后 的 冲 刺.doc

最 后 的 冲 刺关于2012年中考语文复习备考的几点看法拟写人：三岔河乡中学语文组 邓晶铭“中考”是九年义务教育的终极考试，是初中生通向高一级学府的必经之路，此路虽没有高考之路那么狭窄艰辛，但其中的艰难险阻也不可小觑。今年这一届学生是我工作以来带的第三届毕业班，班上学生学习成绩良莠不齐，这给我日常的教学带来了很大的困扰，常常顾此失彼，因此三年来语文成绩一直处于瓶颈状态，找不到突破口，而今中考在即，为了帮助学生以优异的成绩顺利升入高一级学校，我在开学之初便拟定了详细的复习计划和方略，并照此实行了一段时间，可效果一直不佳，这让我苦恼不已，题海战术是我最不提倡的复习方法，可眼下除了资料书和相关的中考试卷，一时间我也不知该如何帮助学生高效复习，总是让他们做、做、做原以为做的题型多了，自然就熟能生巧，考试时也不至于手足无措。不过总觉得这是“治标不治本”的方法，不仅加重了学生的课业负担，同时也无法让学生真正掌握初中语文知识的精要和学习方法，更不利于学生以后的学习！我觉得此时我的语文复习教学似乎走进了一片迷雾之中，毫无头绪，也无方向，就像没头的苍蝇四处碰壁。其实我自己碰得头破血流没关系，可我真正担心的是自己的学生在受伤之余，还无法实现自己走出这片大山的理想，如此我更感自己不能继续盲目，我应该尽快走出困境，在最后的一个多月为学生寻求到真正高效的复习方法，让他们能在中考考场上考出自己的水平，最终实现自己的梦想。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，4月20日潘泽远老师一行送教下乡来到习水，让我获益良多，特别是在简仕龙老师“关于2012年中考语文复习备考的讲座”中，他首先剖析了2011年中考语文中存在的突出问题，其次解析了命题范围，最后提出了复习建议。正是此讲座使我走出了误区，获得了一直苦苦寻觅的高效复习方法。下面我就此次学习中受到的启发谈谈自己在中考语文备考最后冲刺阶段的想法：一、找出问题，各个击破平时测验中我都使用的是近几年遵义地区的中考试卷，在阅卷中发现我班学生基础非常薄弱，不仅对语文语法知识掌握不牢固、概念不清，就连在默写试题中出现的错别字情况都比较严重，书写也相当潦草。针对以上情况我只能将基础知识整理分类，制成小卷，让学生下去之后反复阅读背诵，直至记牢，诗文默写等题目我要求学生在背诵时“眼到、口到、心到、手到”，力争将考标中要求的62篇诗文做到字字过关、句句过关、篇篇过关，同时保证书写工整，凡是书写不工整的，在测试时即便是正确的一律不给分，以示警惕。至于课外现代文阅读题目，我从初二开始就要求他们严格按照答题模式来做题，目前格式还算规范，但是把握不了答题要点，抓不住文章的中心和关键句子来答题，不是会而不对、对而不准，就是准而不全。原因就是简老师在讲座中所说的“读不懂文章”，既然“不懂”自然不知该如何作答，所以在此板块复习时，先让学生弄清记叙文、议论文、说明文这三种文体的相关知识，再练习相应的文体题目，教会学生区别这三种文体的文章特征，并强化训练这三种文体的答题模式，要求都能理解文章的中心，都能紧扣中心答题，掌握具体的答题步骤：1、读标题，针对标题提问，如“忽略”这个标题，提问“谁忽略？”“忽略了什么？”，从而迅速把握文章的主要内容。2、找出文中能表达文章中心及作者的思想感情的关键词、议论句和抒情句，或是有明显情感倾向的句子，从中把握答题要点。3、能理解开头、结尾和过渡的几种常见的作用，如“过渡”在文中的作用一般就是承上启下。4、分清概念，在平时答题中我们常常会遇到“文中采用了什么表达方式？”“结合文章内容，具体分析一下文章的写法”此类题目，这其中的“表达方式”“写法”等字眼总是让学生心生恐惧，望而却步，不知从何答起，其实表达方式只是写法中的一种，文章的写法分为内容和形式两大板块，内容包括主题、题材、情感等；形式则分为结构、表达方式、表现手法和语言这四项，而这四项中又分为若干的小项，如果不给学生讲清楚，学生自然是一头雾水，答非所问了，因此一定要教授相关的语法知识，使学生对各个概念了然于胸，自然在做题时才能胸有成竹下笔有神。相对于现代文阅读，古诗文阅读能把握的范围要小些，但因为学生对文言实词、虚词的积累不够，尤其在做翻译时常常准确率不高，而且我班上的学生对此类题目的知识点基本是死记硬背，如果考到的题目恰好记得，得分就高，如果考到的题目没复习到，得分就低，原因就在于平时没有真正掌握此类题目的解题方法。所以在此次复习中，我将考标中123个文言实词、虚词归类，让学生积累，同时结合试题让学生掌握翻译古文的要点以及诗词的鉴赏能力，如：能抓住诗词中意象的内涵等。让学生真正能够读懂古诗文，正确解题。综合性学习一直以来重视程度不够，所以得分率不高，此类题目的命题范围就在初中六册书的综合性学习中，但是形式多，内容广，复习难度大，不过简老师在讲座中归纳了“报名、栏目、标语、建议、介绍、调查方式、活动主题、研究题目、研究结论、一句话新闻”十个方面，我将根据他的提示，准备相应的题目让学生练习，让学生能更好的完成此类题目。最后作文，这是中考之“重”，从初三上学期开始，我便对班上学生进行中考作文专项训练，到今日班上的学生形式上能基本符合行文规范，但是缺乏真情实感、内容空假、缺乏素材是该班学生最大的弊病。从近几年的作文命题趋势来看，命题者更倾向于学生自己的生活和感悟，学生的生活可归纳为读书、校园、家庭、社会四个方面，每一方面只要积累二至三个典型素材，那在中考作文中就不会出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬，在有了素材可用的基础上，继续规范写作格式，在内容上化虚为实，以小见大，就可防止内容空泛。简老师在作文复习中提到几点策略：形式要规范，文体要分明，言之要有物，妥善用题记，真情加实感，切忌盲目求新。因此我决定取消以往周周作文的形式，从现在起只练习四类文章：写人、写事、写物和观点明确的议论文。做文章数量不在多，而在精，我相信只要这四类文章学生用心完成，再自我修改、教师修改，必定能成上乘之作，那么在中考场上亦不会心慌意乱，顾左右而言他，形式有了，规范有了，内容有了，分数自然也就有了。二、规范练考行为，高效完成试卷1、专心研究考标及遵义地区的五套模拟试卷，寻求正确的命题方向；2、精选适合遵义地区的试题，杜绝题海战术，让学生有的放矢，箭无虚发。3、规范训练模式，让学生合理的分配时间，在要求的时间内完成答题；4、规范书写，誊写答题卡不说做到人人字体优美，但一定做到个个工整干净。5、养成细心审题和检查试卷的习惯，不因马虎而丢分。三、关注学生近期心理健康状况，针对出现的心理问题在五月下旬举办中