25 看戏.doc

25 看戏一、教学目标：1、学会本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文，能边读边想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。能感受艺术家精湛的技艺与崇高的品德，感受人民群众对艺术家的喜爱。 3、学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。二、教学重点：1、有感情地朗读课文，能边读边想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。能感受艺术家精湛的技艺与崇高的品德，感受人民群众对艺术家的喜爱。 三、教学难点：1、学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。四、教学准备： 1、搜集关于梅兰芳的文字资料及图片资料。了解梅兰芳的生平及主要艺术成就。 2、教师在课前充实一些关于京剧艺术的常识。五、教学时间：2课时。第一课时一、教学目标1、自学本课生字，能认识本课生字，工整美观地写好这些字。2、能正确地朗读课文，初步感知课文内容。学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。3、初步体会描写声音的方法。二、教学重点1、初步感知课文内容。通过对内容的理解把握文章的主题。了解作者描写声音的方法。三、教学难点1、关于人物的历史背景和作者的写作意图2、学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。四、教学准备1、搜集关于梅兰芳的文字资料及图片资料。了解梅兰芳的生平及主要艺术成就。 五、板书设计：25、看戏看戏前 看戏中 看戏后 五、教学过程（一、）导入新课1、同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场场戏，过后留给他的又是什么印象呢？这节课就让我们随着作者一起去看戏。2、学生齐读课题。（二、）初步感知检查预习：1、出示：屹立 海市蜃楼 奸谗 忠心耿耿 铿锵 鸦雀无声 控制 充沛 指名读，正音，齐读，注意划线字字音，沛字字形。2、通过预习反馈：海市蜃楼 奸馋 忠心耿耿 铿锵的意思。3、抓住时地人事用一句话概括这篇文章主要写了什么事情。（炎热的夏日晚上，观众们在首都的露天剧场观看京剧艺术大师梅兰芳演出穆桂英挂帅的事情。）4、齐读课文链接，让我们先去了解一下梅兰芳先生。 课前大家也认真的收集了资料，谁还想补充？5、在了解了这位著名京剧表演艺术家后，我相信大家一定更对今天的看戏充满了期待，让我们一起走进课文。（三、）整体感知。1、整体感知，理清情节。课文以“看戏”为记叙中心，可分为几个部分？每个部分都写了什么？（本文以“”看戏）为记叙中心，以看戏前看戏中看戏后为划分标准，分为三个部分。一（1-2）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。二（3-6）描写了梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应。三（7）点明中心，揭示艺术家身份。（四）学习1、2段。1、找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。明确：“静静的”。2、读1、2段思考讨论：文章第一段为何要花大笔墨来强调这种“静静的”？（第一点把握环境的静（古树、叶子），突出天气的炎热是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。第二点把握场面的静人多而静。是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。）3、勾出描写“人海”的句子。这是一处非常精彩的场面描写，说说你觉得哪里写得棒。4、指导朗读1、2段。(五)设置悬念，结束新课。什么样的表演能让人们忘却暑气的炙热，什么样的表演值得这样的万众期待？我们下节课继续学习。（六、）布置作业1辨字组词蜃（） 奸（） 谗（） 耿（） 铿（） 鸦（） 沛（）唇（） 歼（） 搀（） 职（） 坚（） 鸭（） 肺（）2、完成练习册基础部分。第二课时一、教学目标1、有感情地朗读课文，能边读边想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。能感受艺术家精湛的技艺与崇高的品德，感受人民群众对艺术家的喜爱。 2继续学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。二、教学重点继续学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。三、教学难点继续学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。四、教学准备在课前充实一些关于京剧艺术的常识。五、板书设计：25、看戏演员表演：台步轻盈而脚尖 唱腔圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵表情一笑一颦 动作优雅、婀娜五、教学过程（一）、读题引入。1、今天我们要继续学习25课，齐读课题。2、让我们和作者一起走进剧场看戏。（二）、品读感悟文中重点语句：1、勾画出描写艺术家表演的句子，细细品读。2、文章从哪几个方面来介绍了艺术家的表演，都有什么特点？反馈、板书。演员表演：台步轻盈而脚尖唱腔圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵表情一笑一颦 动作优雅、婀娜3、正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众的？ （1） 用一个比喻：“海”。（板书：海） （2）“人山人海”是我们对人多常用的一个比喻，但这里的“海”还会变化，其实是什么的变化？（观众情绪的变化） （3）请找出描写海的比喻句（即体现观众情绪变化的词语）：屏住呼吸、陡然膨胀、鸦雀无声、忽然膨胀（板书） （4）请每位同学在自己纸上画一画这“海面”的变化。（师巡视） 4、想象画面，指导朗读。（1）指名读4、6段，其余同学边读边想象表演和观众反响的场面。（2）同学评价，教师指导，再指名读。（3）自己再次根据自己的理解边想象边朗读。（三）、研读课文，质疑问难 1、小组讨论交流疑难问题。 （小组交流讨论结果） 2、师提问：这篇文章语言非常生动，得益于文章当中运用了许多比喻句，贯串全文的一个比喻是什么？（“人海”）。通过观众之多，我们就可以知道演员的表演技艺的确高超因此文章中有这样一段 “歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。”（生集体朗读） 歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？（作者在这里把无形的声音有形化，以“珠子”比喻歌词，可见发音吐字圆浑、透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的婉转圆润。） 明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。 3、师提问：本文中详写的内容油哪些？ （本文详细描述了演员的表演以及观众的感受和激情。而正是这些材料表现文章的中心。可见能充分表达中心的材料应详写。反之则应略写。 ）（四）、教师小结： 本文通过“看戏”，赞美了“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。并且文章根据中心