(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册陋室铭教学设计 (19).doc

陋室铭 教学设计武安市第十二中学 石学敏教学目标1知识和能力目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言词，理解对比烘托的艺术手法，领会短文使用托物言志的表现方法。 2 过程和方法目标： 学会诵读并在多种形式的朗读之后能够背诵课文，能够掌握学习文言文的一般阅读方法。3 情感态度和价值观目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安平乐道的情趣，引导学生树立自己的志气追求。教学重点 学生当堂背诵此篇古文教学难点 领会短文使用托物言志的表现方法，表述了作者自己那种高洁傲岸的节操和安平乐道的情趣。教学流程 一 导入孟母三迁的故事大家都知道，其实在唐代也有一位诗人，他三迁其居，最后换到只有一间陋室，所以这位诗人就愤然写下了流芳千古的陋室铭。二 介绍刘禹锡刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐朝中期诗人，文学家和哲学家，他主张革新，一路被贬。三 题解 陋室：简陋的屋子。 铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者陈述功德的文字叫“铭”。后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。四 读一读对于文言文，学习文言文，我们首先要会读它-读准字音。1指一名同学读课文，纠错师：还有一些易读错字，要注意：馨xn 吾w 痕hn 葛g 调tio2对于文言文，不但要读准字音，还要能读准节奏，读出韵味。引导学生回忆从百草园到三味书屋鲁迅老师读书的情景，每句最后一个字要读出延长音。听老师范读，生边听边划节奏。3.学习铭这种文体。师：感觉读起来琅琅上口吧？你知道这是什么原因吗？看题目这是一篇“铭”文，指名读注释9押韵，生划出韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭8个字。此外，本文以双句为主，绝大多数是对偶句。所以有一种音乐美。4齐读全文。要求：读出节奏 韵脚稍慢，清晰些 。读出音韵美，读出古文味。五 读懂课文师：文言文要舒缓一点，一定能读出一些韵味来。其实学习文言文，读好只是第一步，还应在读中理解，在读中发现问题，你在读中对一些实词、虚词理解上有问题吗？学生质疑：生对照书下注释和工具书，疏通文意，圈画疑难，质疑解答。1. 名：出名（名作动） 遂以名楼：命名。 2. 上： 长到 动词 将静景写活，苔痕能“上”阶，草色能“入”帘入： 映入 苔藓痕迹碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入竹帘里。3. 何陋之有：宾语前置的标志 案牍之劳形：主谓之间取消句子独立性，不译 4. 劳形：使劳累 猜读：劳其筋骨：使筋骨劳累六 理解文章1析题，陋室简陋的居室 到底有多简陋呢？惟吾德馨：点明不陋的原因 （翻译句子 ）是：判断动词。是马也：这。3作者具体从哪些方面来表现德馨，找文中的句子。苔痕上阶绿，草色入帘青 环境清幽谈笑有鸿儒，往来无白丁 交往不俗 每找一处都先译可以调素琴，阅金经。 学生分析师板书无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 情趣高雅 环境别致幽雅，宛若“世外桃源”“知其友必知其人”：交往的都是有德有才之士，主人也必是一位高雅之士。 “往来无白丁”士人重视“无友不如已”的儒家交友之道朋友走了以后，主人自己干什么？ 想象一下：或窗下抚琴或展卷读经，参悟人生哲理，悠闲自在。 不用被丝竹打扰了耳根清静，不用被案牍劳形伤神。5读出感情。师：文章通过室主人居住环境的清幽，交往的人不俗、情趣高雅三方面来表现德馨。其中充满了对居室环境的喜爱。对交友不俗的得意，对高雅情趣乐在其中，颇有一番自得其乐。因此读此处，我们应带着什么感情来读？指男、女生分别齐读，读出感情。6师：清贫的生活，不但不以此为憾，反而引以为悦，你觉得陋室的主人应该是一个怎样的人？指生答，师板书师：是啊，被贬偏远，又遭当地知县百般刁难，委身于陋室，却能安贫乐道，高洁傲岸的节操可见一斑。有时物质上简陋，反而使精神上更充实。这正是“花香不在多，室雅何须华”，贵在德馨。七 熟读成诵。短短81个字，却能流传千年而不衰，并对中国文人精神世界产生了巨大的浸润作用，我们有必要熟读成诵，使之成为影响我们修养的一部分。生自由背诵，看谁掌握的快。 八 总结全文。短短的一节课，我们只能说是初步了解了作者的一些思想，但文章带给我们的感悟还没有停止，美文值得我们用一生去解读。我们要把这种精神带入到生活中，提升自己的情操。 进入初二的文言文学习，更要注重积累和背诵，对古人一些优秀的篇目要能熟读成诵，养成沉思质疑的好习惯，对于作者所要表达抒发