整理与复习（一）.doc

“整理与复习（一）”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容三上书本第107108页 回顾与反思 整理与复习1-3.共几课时4课型复习第几课时1教学目标1. 通过整理和复习，使学生对24时记时法有进一步的了解，对万以内的数有进一步的认识；对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。2. 掌握24时记时法和普通记时法间关系，能正确地将时刻在24时记时法和普通记时法间互化。能选择合适的单位描述物体的轻重，体会量数和计量单位结合描述物体轻重时的注意点，熟练进行质量单位间的名数互化。3. 会列式计算或推算两个时刻之间的间隔时间，提高运用学过的时间知识解决实际问题的能力。教学重难 点重点：1.掌握24时记时法与普通记时法的关系，时刻在24时记时法和普通记时法间互化。2.帮助学生进一步体会万以内数的实际含义、组成特点和大小比较方法。3.体会1千克和1克的实际轻重及其相互之间的换算方法。难点：推算两个不是整点时刻之间的间隔时间。教学资源学情资源：学生对于24时记时法掌握得不是太好，尤其是求经过时间，是难点。对万以内数的组成以及大小比较掌握得可以。对于克和千克这两个比较抽象的单位的掌握还有待进一步的提高。教材分析：回顾与反思引导学生从整体上把握本学期的数学学习内容，培养学生对某个阶段学习过程进行自觉整理的习惯好初步的自我评价意识。第1题帮助学生进一步掌握求简单经过时间的方法。第2题有利于学生自觉整理万以内数的意义、读写方法和大小比较方法。第3题让学生进一步掌握克和千克之间进率及其换算方法。教学准备：投影仪 学习单学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、依据目标，自主整理。（预设4分钟）24时记时法与普通记时法之间的关系。如何转换？回顾万以内的数的读法、写法，数的大小比较的方法二、多层练习，内化提升。（预设26分钟）填空：1 .时间的转换将普通记时法转换成24时记时法上午6：20 中午12：00 晚上7：50上午9：30 下午1：40 晚上11：25 将24时记时法转换成普通记时法 6：40 12：00 15：40 20：40 24：00 17：30 2. 一辆汽车9：10从无锡开往南京，11：30到达，途中行驶了（ ）。一列火车11：25发车，路上行驶了4小时45分，到达时刻是()3.李明每天上午7：50到校，11：30离校；下午2：00到校，下午4：40放学。李明一天在校的时间是（ ）小时（ ）分。4.小明上写字课，从下午2点开始，40分钟一节课，应该在（ ）下课。5.今天的0时也是昨天的（）时，也可以说是昨天夜里的（）时。6.P108.1 独立看图，理解图意 独立完成，组织评讲。选择：解决实际问题。填空：（学生独立完成在作业单上）1.由6个千、4个百和8个一组成的四位数是（ ）。2.用两个0和两个8组成的四位数，只读出一个“零”的四位数有（ ），一个“零”也不读出的四位数有（ ）。3.用0、9、3、6四个数字组成四位数，其中最大的是（ ），最小的是（ ）。4.填上合适的单位。小华身高是136（ ），体重35（ ），每天喝牛奶300（ ），每天睡9（ ）。5.比大小40604006 9999100005000克5千克 1千克980克6.有3只大小一样的杯子，每只杯子能装350克水。现有1千克水，能把3只杯子全部注满吗？为什么？8.P108 23三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1. 你哪些内容学得最好？有什么学习经验或学习中要注意的地方介绍给同学们？2.在“24时记时法”中你学会哪些内容？这节课还要复习认数和千克与克。指名学生口述转换的方法。 针对画横线的题目，提问：你是怎么转化的？ 师生共同总结方法。2到5题先让学生独立练习交流时提问：你是怎么想的？教师及时总结板书方法。提问：请两个问题要把24时记时法转化成什么？全天营业多长时间怎么计算？板书：22-9=13（时）1.晚上7时=19时2.12-8+5=9（时）或下午5时=17（时） 17-8=9（时）师出示