《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

苏教版小学语文一年级下册第20课蚂蚁和蝈蝈教学设计20、 蚂蚁和蝈蝈教学设计执教者：合肥市锦城小学 王华教材分析： 蚂蚁和蝈蝈是苏教版小学语文第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。本文篇幅较短，却富有教育意义。告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。学情分析：一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注意力不够集中，又不善分配。因此，教学时通过读、看、演、想、说、写等方法来激发学生兴趣。教学目标： 1、认识课后要求的13个生字,会写“由、冬”等7个生字，认识米字旁，理解“自由自在”的意思，会用“有的有的”造句。 2、正解、流利地朗读课文，背诵课文。 3、通过读文、观察插图理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学重点： 识字写字，会用“有的有的”造句。教学难点：通过读文、观察插图理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时第一课时（简）课时目标：1、 认读生字，会写“由、冬、汗、呼、洞”，理解“自由自在”的意思；2、 能够正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。教学过程： 一、板书课题，导入新课1、 同学们，今天老师给大家带来了两位动物朋友，看看它们是谁？（图片出示）2、 板书课题，指导读好轻声。3、仔细观察这几个字，它们有什么共同的特点？猜猜为什么它们都是虫字旁？4、齐读课题，质疑。二、初读指导1、出示自读提示：自读提示： （1）、标（标序号）； （2）、圈（圈生字）；（3）、说（口头给每个生字组词，至少一个）；（4）、读（读课文，难读的词语或句子多读几遍）； （5）、思（夏天到了，蚂蚁和蝈蝈在做什么，冬天到了，它们又有什么不同结果。）2、 检查读字，口头组词；3、 检查读词，相机理解“自由自在”。4、 分段朗读课文，交流课文主要内容。板书：满头大汗 自由自在5、 指导书写生字“由、冬、汗、呼、洞”。（1） 、观察生字；（2） 、教师示范讲解；（3） 、学生描红临写，同桌评议，教师巡视指导。（提醒写字姿势）板书设计：20、 蚂蚁和蝈蝈满头大汗 自由自在第二课时（详）课时目标：1、 进行口语说话训练：（1）、看图想象说话：蚂蚁和蝈蝈夏天还会做什么？（2）、会用“有的有的”造句；（3）、能够背诵课文；2、书写生字：“粮、冷”，认识米字旁；3、通过观察插图、朗读课文、想象说话理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学过程：1、 复习导入 蚂蚁在夏天搬粮食搬得满头大汗，蝈蝈则在树下自由自在，蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，蚂蚁真的傻吗？这节课我们继续学习课文。齐读课题。2、 学习课文一、二自然段，体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。1、 自读课文第一二自然段，用横线画出蚂蚁和蝈蝈在夏天的不同表现。2、 学生交流，出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。3、 指导朗读。4、 看图想象，蚂蚁还会怎么搬粮食，蝈蝈又有哪些自由自在的行为？提示：老师可以做动作帮助学生思考。5、 出示：他们有的背，有的拉，有的 ，有的 ，个个满头大汗。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，有的 ，有的 ，个个自由自在。同桌加上动作读一二段。6、 联系生活，进行说话训练。出示：大课间活动时，同学们有的 ，有的 ，个个 。 放学后，值日生们有的 ，有的 ，个个 。 ， 有的 ，有的 ，个个 。7、这是一群 的蚂蚁，一群 的蝈蝈。三、学习课文第三自然段，体会勤劳才能获得幸福。过渡：勤劳的蚂蚁冬天怎么样，懒惰的蝈蝈又有什么结果呢？指导朗读第三自然段。板书：装满粮食 又冷又饿同学们，你们想做勤劳的蚂蚁，还是懒惰的蝈蝈呢？为什么？4、 指导背诵老师给大家准备了蚂蚁和蝈蝈的图片，可是没有声音。同学们，你们愿意当一个配音演员，给这些图片配音吗？5、 指导书写“粮、冷”认识偏旁：米字旁1、 观帖小提示：（1） 、书空笔顺；（2） 、想想记忆生字的方法；（3） 、观察字形、结构，需要