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文档简介

教学资料范本墙饰互动 让幼儿与“主题墙”对话编 辑：_时 间：_环境创设.具体来说就是“教师和幼儿合作创造充实的生活”.幼儿以主人的身份参与的教育过程。主题活动中的环境创设.是把墙面环境的创设与实施的主题活动课程有机地结合起来.从而使主题墙动起来、活起来.真正地实现主题墙饰与孩子之间的良性互动。有人说：“当你走进一所幼儿园.不用介绍.也无须交谈.只要留意整个环境.你能阅读其中蕴含着的教育信息和课程的价值取向。”的确纲要中也明确指出了：“儿童是在适宜的环境中.以主动、积极、内涵丰富的活动为基础.获得全面和谐、充分发展的。”儿童是独立的.发展着的个体.他们是活动的主人.他们更是幼儿园环境的主人.是他们赋予了主题环境以生命。在幼儿园的教育活动中.环境作为一种“隐性课程”.在开发幼儿智力.促进幼儿个性方面.越来越引起人们的重视.环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。在新纲要的学习及实施过程中.我们越来越深刻领悟到：环境作为一项重要的教育资源.它是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展.社会化发展以及个性发展.无一不受到它的影响。著名的瑞吉欧教育模式也提出了墙壁会说话的观点.当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时.我们开始接受和尝试“墙壁会说话”。它是一种全新教育思想及教育方法的具体展现.它是对我们已往的环境创设的挑战；它让我们对环境创设的目标、原则、策略进行了新的审视。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：环境是重要的教育资源.应通过环境的创设和利用.有效地促进幼儿的发展。在环境创设中教师创设多.幼儿参与少.布置的内容过多重视作品的精炼、漂亮、完整.也就是教师策划、设计、制作的现象普遍。由于这种创设是从教师的设想和愿望出发的.幼儿的思维和行为依附与教师的思维和行为.没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平.因而失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。为此.我进行研究:我们与
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