语文人教版七年级上册黄河颂.doc

邢台市第十中学导学案年级：七年级 科目： 语文 使用人：主备：董永芳 审核： 七年级语文备课组 时间：2013年 3 月单元课题课型授课时间备注第二单元黄河颂预习+展示第3周第 课时学习目标1、努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、体味歌词意境，积累经典语言。3、切实掌握本文借物抒怀的写法。4、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。学习过程：一、温故知新（6分钟）了解本诗的创作背景，认识作者，欣赏音乐。1、你了解本文的创作背景吗？1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。2、你知道黄河颂的创作者是谁吗？光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。二、探学导航（1分钟）齐读学习目标三、自主互动 （30分钟）1、朗诵歌词。（5分钟）提示：（1）第一节是朗诵词，第二节是歌词。朗诵词以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。（2）歌词包括两个方面的内容：描绘黄河气势，赞美黄河精神。一定要有感情地朗读，读出气势。2、读准下面加点字的字音：澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） 屏嶂 （ ）（ ）3、题目黄河颂中，哪个字是关键词？题目中“颂”是关键词。4、诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个方面。赞美黄河的英雄气概：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。5、“望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容？点拨：即“望”字以后的诗句。从“望黄河滚滚”至“把中原大地，劈成南北两面” 6、诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”。“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？点拨：找出本义及比喻义，结合诗歌理解其深刻含义。“铁的臂膀”指众多的支流。支流众多，流域面积广大，她孕育了万千强壮有力的儿女。7、诗人借歌颂黄河表达了怎样的感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。8、黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族精神的摇篮。诗中说：“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！”你能从历史长河中撷取一朵浪花来解释一下吗？点拨：扣住“文化”“民族精神”举例，如“四大发明”“文天祥”等。四、聚焦点拨 （5分钟）诗人以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂黄河儿女的英雄气概。五、综合测评（3分钟）1根据下面的提示，写出文中相应的诗句。诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严。先是近镜头特写： ；再是俯瞰全景式的总写： ；然后是纵向描写黄河的流向： ；最后横向展开到黄河流