《伤仲永》精要同步练习卷.doc

初一语文古文精要同步练习 伤仲永整理：苏 审批：陈一、原文金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：泯然众人矣。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！二、课文结构分析1.分段及段落大意全文可分三段。第1段：写仲永才能初露时期的情况幼年作诗的 和其父贪利“不使学”的错误做法。“ ”，点出了仲永才能衰竭的原因，预示了他“ ”的必然结局。第2段：写仲永 ，终于成为普通人。这是“不使学”的必然结果，与仲永幼年时聪颖超凡形成强烈对比。第3段：是作者的看法。指方仲永才能衰退是由于“ ”，强调了 的重要。三、课文主旨本文通过方仲永从幼年时 到长大后“ ”的变化过程,点明他才能衰退的原因是“ ”,是“ ”,说明人的知识才能决不能单纯地依靠天赋,而必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要性。四、解释下列加点的字。1世隶耕（ ） 2.未尝识书具（ ）（具： 具） 3.父异焉（异： ）（焉： ）4.借旁近与之 （与： ）5.即书诗四句（书： ） 并自为其名（为： ） 6收族为意 （收： ）（意： ） 7、传一乡秀才观之（一： ）8.自是指物作诗立就（ 自是： ）（ 就： ）9其文理皆有可观者（文理： ；可： ）10邑人奇之（奇： ） 11、稍稍宾客其父（稍稍： ）（宾客： ）12、 或以钱币乞之（或： ）（乞 ）13. 父利其然也（利： ；然： ） 14日扳仲永环谒于邑人（日： ）（扳： ）（环谒： ）15.余闻之也久（闻： ） 不能称前时之闻（称： ）（闻： ） 16泯然众人矣（ 泯然： ；众 ） 18受之天也（受： ）19.贤于材人远矣（ 贤： ）（于： ）（ 材人： ） 20.卒之为众人（ 卒： ）21.则其受于人者不至也（则： ）（ 于： ）（ 至： ）22.且为众人（ 且： ）23固众人（ 固： ）24.得为众人而已耶（已： ） 25.伤仲永（ 伤： ）26.一词多义 自： 1.并自为其名（ ） 2.自是指物作诗立就（ ） 闻： 1.余闻之也久（ ） 2.不能称前时之闻（ ） 其： 1.其诗以养父母（ ） 2.稍稍宾客其父（ ） 然： 1父利其然也（ ） 2泯然众人矣（ ） 五、翻译句子。1.金溪民方仲永，世隶耕。 2. 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 3.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 4.其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 5.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 6.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 7.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 8.余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 9. 令作诗，不能称前时之闻。 10.又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：泯然众人矣。 11.王子曰：仲永之通悟，受之天也。 12.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 13.彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。 14.今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！ 六.内容理解1.方仲永的变化经历了哪几个阶段？答： 2、方仲永由天资聪慧变得“泯然众人”的原因是什么？答： 3、文章最后一段有什么作用？答： 4泯然众人矣”一句流露出作者这样的思想感情？ 5.从方仲永的故事中，你可以得到什么教训（启示）？ 6选出对课文内容理解不正确的一项（ ）A方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。B作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。C伤仲永借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。D伤仲永中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。7选出下列说法正确的一项（ ）A伤仲永详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。B“世