语文苏教版三年级上册21.掌声

21.掌声第二课时一、教学目标1.正确流利有感情地朗读课文。2.感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。3.知道人与人之间都需要关心和鼓励。要主动地关心和鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。二、教学重难点1.背诵并抄写最后一个自然段。2.体会人物的内心情感以及两次掌声的涵义。三、教学过程(一)谈话导入同学们，我们的生活中充满了爱，爱是什么?爱是坐公交车的时候，主动给老爷爷老奶奶让座，爱是爸爸妈妈下班回家的时候，主动给他们端上一杯热茶，爱是同学遇到困难的时候，主动伸出你们的小手爱还可以怎么表达?别着急，学完掌声这篇课文，你就会知道。(板书：爱)(二)精读课文1.通过昨天的学习，我们知道，这篇课文主要讲了小英的故事。那么，通过学习第一自然段，小英给你的印象是?齐读第一自然段。(板书：忧郁)2.小英有没有改变呢?我们一起往下看。点读第二自然段。轮到小英的时候，小英的反应是什么?(小英立刻把头低了下去)“立刻”说明什么?同学们的反应又是什么?(全班同学的目光一齐投向了那个角落)“一齐”又说明什么?用直线画出小英的反应，用波浪线画出同学们的反应。3.小英之后又有怎样的表现?点读第三自然段。用直线画出小英的反应。(小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。)“犹豫”和“慢吞吞”说明什么?谁来把小英这种难过的感觉读出来?点读。齐读。4，尽管小英心里十分难过，她还是在大家的注视下，一摇一晃的走上了讲台。这时候，第一次掌声响起了。请你用双横线画出描写第一次掌声的句子。比较下面两个句子，说说哪一句更好?(第二句，“骤然间”，说明出乎人的意料。)不知是在谁的带动下，响起了一阵掌声。不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。5.第一次掌声，小英的反应是什么?用横线画出相应的句子，读一读。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，第二次掌声响起，请你用双横线画出描写第二次掌声的句子。比较下面两个句子，说说哪一句更好?(第二句，“经久不息”，说明掌声持续的时间长。也从侧面突出小英的故事十分动人。)当她结束演讲的时候，班里又响起了掌声。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。6.第二次掌声，小英的反应是什么?用横线画出相应的句子，读一读。比较下面两个句子，说说哪一句更好?(第二句，“深深地”、“微笑着”说明小英对大家的感激之情)小英向大家鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里走下讲台。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。齐读第四自然段。7.自学第五到第六自然段。解决以下几个问题：两次掌声后小英发生了哪些变化?(她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房)老师把这句话改一下，你们看行不行?她不再忧郁，开始走进了学校的舞蹈房，和同学们一起交谈、游戏。(不行，走进舞蹈房说明小英在大家掌声的鼓励下，更加有自信。体会省略号的作用。)从小英的变化中可以看出什么?(两次掌声激励了小英，她敢于正视自己的缺点，重新树立起信心和自信)用一个词语概括出变化后的小英，小英不再忧郁，而是开朗。(板书：开朗)小英是怎么看待这两次掌声的?(我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。)比较下面两个句子，说说哪一句更好?(第二句，两个“永远”，突出了两次掌声对小英的印象之深，小英对同学们的感激之深。)一起把小英来信的内容读一读。我忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我感谢这掌声。我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。8.学到这里，如果你是小英，你会对大家说什么?如果你是小英