大道之行也导学案.doc

初二语文 大道之行也导学案 编写人： 审核人：初二备课组 编写时间： 【学习重点】 1、掌握相关文言词语 。 2、培养朗读能力。 3、了解“大同”社会的特征。 【学习重点】 1、 培养朗读能力。 2、了解“大同”社会的特征 。 【学习难点】 理解文章所蕴涵的为国家、集体、他人谋利益的奉献精神。 【学法指导】朗读法，讨论法【知识链接】【学习过程】一.了解文章来源。1.孔子， 时期的思想家，教育家。2.本文选自 。礼运，礼记 名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者 的著作。3.礼记，儒家经典之一， （朝代） （编者）对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49 篇。你知道的儒家经典著作有 。二.教师范读。学生初步感知课文。1给下列加点字注音：选贤与能（ ） 修睦（ ） 矜寡孤独（ ） 男有分（ ） 编纂（ ） 货恶其弃于地也（ ） 门闩（ ）2.你感觉本文所描述的理想社会可能是一个什么样子？（用自己的话） 三.多种方式朗读。然后学生疏通课文。1.对照注解独立解决以下词语的意思。（括号前的词或加横线的词语）A.大道（ ）之行（ ）B.选贤与（ ）能C.讲信修睦（ ） D. 故（ ）人不独亲（ ）其亲E.矜（ ） F.皆有所养（ ）G.男有分（ ） H.货恶（ ）其弃于地也I.不必藏（ ）于己 J.谋闭（ ）而不兴（ ）K.盗窃乱贼（ ）而不作（ ） L.故外户而不闭（ ）2.翻译下列语句。故人不独亲其亲，不独子其子。 货恶其弃于地也，不必藏于己。 力恶其不出于身也，不必为己。 四.自由朗读。背诵。充分感受本文的要点和主旨。1.默写表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱、能够安居乐业的文字。2.默写表现人们对财富和劳动的观念都达到了一定境界的文字。3.通过你的分析，你认为作者描述的大同社会具有哪些基本特征？4.与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表意相近的语句。5.说出文中与“路不拾遗，夜不闭户” 表意相近的语句。五.拓展延伸，自由讨论。1. “大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？2.请你将今天的社会跟儒家学者们（或孔子）构想的大同社会作比较，然后谈谈你的体会。六课堂小结：七课堂检测一.写出下列句子中通假字的及其意义。选贤与能。（ ）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。（ ）二.填空。1大道之行也选自 ，这是 的经典著作之一。是西汉 对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录，编纂而成的。2研读课文填写：大道的内涵是 、 、 。3大道之行也是一篇名文，有两个成语出自其中，它们分别是 、 。4所谓“大同”，用现代汉语回答即是 。三.读下列语段，回答问题： （一）大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归。货恶有弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。1释词：选贤与能，讲信修睦（睦： ）不独子其子（子： ）矜、寡、孤、