九年级顺风耳教学设计.doc

第二十一章 第1节现代顺风耳-电话教学设计设计者：徐锦源 单位：北流市初级中学教材分析 进入本章学习，教材首先设计了万里长城图片配合文字说明古代人们通过烽火来进行长距离传递信息，为后面信息的传递埋下伏笔，引起学生对信息的传递的兴趣。学生很自然的就会联想到现代信息传递电话、网络等通信方式。从而很自然的就引入到本节的内容电话。本节课内容由“电流把信息传递到远方”“电话交换机”“数字通信和模拟通信”三部分内容构成。了解电流是如何把信息传到远方的是本节教学重点，现代电话利用电话交换机可以使连接电话线的数量大大的减少。随着技术的进步，要求传输的信息量增大，信息传输的质量要求提高，数字通信已经在大范围内使用。了解数字通信和模拟通信的区别，对数字通信的原理有初步的了解是本节教学难点。学情分析电话是现代家庭常见的通信工具，学生对电话通信有着一定的了解。学生在前面的章节已经学习了电流，所以学生对于“电流把信息传递到远方”理解起来也不是很困难，在这个环节学生可能遇到的困难更多在于电流是如何能把信息传递出去，所以教学中应该突出重点理解电话机是如何利用电流把信息递到远方的。在“电话交换机”这个环节，对于电话机所需要的连线配合图片来理解，非常形象直观的理解，对于九年级的学生来说理解起来不会产生大的困难。在“模拟通信和数字通信”这一环节中，学生对于模拟信号和数字信号理解起来会存在困难，所以在教学中可以通过游戏来进行轻松愉快的体验模拟通信和数字通信的基本原理。教学目标 知识与技能 了解电话是怎样把信息传递到远方的； 了解电话交换机的用处； 了解模拟通信和数字通信的根本区别。过程与方法 通过多媒体、老师的演示、实物剖析，了解电话是如何传递信息的； 通过学生讨论，说明电话交换机的作用； 通过学生活动，展示什么是数字通信。情感态度与价值观 通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生不怕困难。积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用； 通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识。教法与学法：教法 情境教学,谈话教学学法 合作探究、自主探究.重点与难点 重点：电话是怎样把信息传递到远方的；电话交换机的作用。难点：数字通信和模拟通信教学准备： 电话、手提电话、电话模型、三角旗子、电话示教板。课时安排：1课时教学过程：一、 课堂导入通过观看一段小视频了解古代、近代、现代人用什么方法传递信息。【设计意图：让学生通过观看视频，了解古代人们使用烽火进行远距离传递信息，以及近代人们用电报、电话等方式进行传递信息，引起学生对信息传递的兴趣。】二、 合作探究古、现代通信方式说一说，从古代到现代，人们经历了怎么传递信息的历程。古代利用烽火台、驿站等近代老式电话等现代移动电话、互联网等【设计意图：促进学生合作学习，共同提高。】三.电话的发明者贝尔介绍我国古代曾经流传有“顺风耳”的神话传说，反映人们想要冲破空间的阻隔，互通信息的美好向往。1876年贝尔发明了电话，这一愿望得以实现。【设计意图：通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生不怕困难，积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用】四.电流把信息传到远方1.通过合作探究，理解电话是如何通过电流把信息传递出去。完成下面练习最简单的电话由 和 组成，为了完成通话，话筒和听筒之间要 。话筒把 转换成变化的 ， 沿着导线把信息传到远方。在另一端， 使听筒的膜片振动，携带信息的 又转换成了 声音。我们对着话筒说话时，由于声音的 ，膜片时紧时松压迫碳粒，它们的 随之发生改变，通过碳粒的 随之发生改变，于是形成随着声音变化的电流信号。电流信号沿着 传到听筒时，听筒内电磁铁的线圈中的电流不断变化，电磁铁对膜片的作用也随之变化，使膜片振动，把电信号转换成了 信号。2.通过电话结构示意图介绍电话的结构，通过动画来展示电话通话时的电信号跟声信号之间的互相转换情况。【设计意图：学生通过合作探讨，对电话的基本机构和工作流程有初步的了解，教师再通过图片和动画介绍电话结构示意图介绍电话的结构，通过动画来展示电话通话时的电信号跟声信号之间的互相转换情况，加深学生的理解，同时也是对学生探究学习结果的肯定，增强学生的学习信心和学习兴趣。】五、电话交换机1.游戏：每组6-8人，组内每人都有一部旧式电话模型，要求组内每个成员的电话之间都能互相通话。完成后，观察各组电话线连接情况，如果所有小组都没出现接线员，就引导学生分析如果全部同学之间的电话都要能够互相通话，那所需的电话线是不是需要更多，从而引进通过接线员起到交换机的作用如果有的小组没接线员，有的小组有接线员，分别展示这两种小组情况，让学生讨论哪种情况更好。通过动画展示交换机的作用，让学生对交换机有更直观的了解。2.点评：为了提高线路利用率，人们发明了电话交换机，一般电话之间都是通过电话交换机来转接的。【设计意图：充分调动学生积极性，在实践中体验交换机的作用，通过实践激发学生兴趣。】六、模拟通信和数字通信1.先向学生介绍模拟通信和数字通信的概念，指出模拟信号的电流频率、振幅变化情况跟声音的频率、振幅变化情况完全一样，“模仿”着声信号的“一举一动”。而数字信号是用不同的符号的不同组合表示信号。2.分别通过游戏来体验模拟信号和数字信号游戏1.利用模拟信号通信 甲同学做出规定的动作，乙同学模仿着甲同学的一举一动，传递给丙同学，丙同学也模仿着乙同学的一举一动，传递给丁同学的一举一动，这样丁同学就是通过模拟通信获得了甲同学的信息。让同学们去总结模拟信号经过多次加工传输后，信号容易出现，从而使信号丢失一些信息。游戏2.数字信号通信甲组同学先根据莫尔斯代码编出“我爱中国”的代码，再用手中的旗子把信息传递给乙组同学，其中旗子向上表示点，旗子向下表示横，乙组同学根据旗子的方向获得代码，然后通过代码表翻译出“我爱中国”.3.点评：模拟信号缺点：在传输过程中，可能会丢失一些信息，造成声音、图像失真，严重时会造成通信中断。数字通信优点：形式简单，抗干扰能力强；方便使用计算机加工处理；保密性强。【设计意图：通过游戏，在轻松愉快的气氛中，使他们感到数字通信并不神秘，同时让学生体验到数字通信形式简单，抗干扰能力强，保密性强等特点。】七、课堂检测1.最简单的电话由 和 组成。2.电话的话筒把声音信号变成 ，听筒把变化的电流变成 。3.电话信号分为 和 两种。4.信号电流的频率、振幅的变化情况跟声音的频率、振幅的变化情完全一样，这种电流传递的信号叫 。5.使用不同符号的不同组合表示的信号叫 。【设计意图：检测学生是否已达到学习目标。】八、课堂小结1通过这节课你学到了什么？2电话的话筒是如何把声音信息转化成变化的电流的？3听筒工作原理。4电话交换机的作用。5模拟通信和数字通信的优缺点。【设计意图