语文人教版八年级下册短文两篇《日》_语文_初中_梅雪.doc_第1页
语文人教版八年级下册短文两篇《日》_语文_初中_梅雪.doc_第2页
语文人教版八年级下册短文两篇《日》_语文_初中_梅雪.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教 学 案教学目标：1学习散文诗优美的语言，蕴含的哲理。2理解作品的主题。3理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。教学过程日(第一课时)一.课前预习1.作者简介 巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有激流三部曲(家春秋)、爱情三部曲(雾雨电)等中长篇小说，复仇将军神鬼人等短篇小说和海行集记还魂草龙虎狗等散文集，“文革”后出版了随想录，引起巨大反响。2.背景链接 这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不怕牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。3.预习本课字词（读音）。二.自学指导（一）整体感知 速读课文，领会文章大意，概括回答下面问题。日引用了哪些故事？ （二）品读赏析日，研讨（1）“飞蛾”为什么值得赞美？（2）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？（3）在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？（4）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（5）文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？三.拓展延伸在人类历史的长河中，有很多宁愿舍弃自己生命的仁人志士，你能举出几个事例来吗？附：教学过程一教师导入：同学们，我们知道无数人曾咏叹过太阳和月亮，如：“大漠孤烟直，长河落日圆”“举杯邀明月，对影成三人”，今天就让我们跟随者巴金去他那个特殊的年代看一看，他面对太阳和月亮发出了怎样的感慨，这节课我们来研读日。（教师板书课题）二检查预习情况：1.作者；2.背景；3.齐读课文正字音（多媒体出示字词）。三整体感知：速读课文，领会文章大意，概括回答下面问题：日引用了哪些故事？（学生回答：飞蛾扑火、夸父逐日）四品读 赏析 研讨 展示1.多种形式的读课文（指名读男女比赛、分小组读）2小组讨论以下问题： （1）“飞蛾”为什么值得赞美？（2）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？（3）在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？（4）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（5）文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（6）在人类历史的长河中，有很多宁愿舍弃自己生命的仁人志士，你能举出几个事例来吗？ 3.学生上台展示，教师补充讲解五教师小结，升华情感无论是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，无论是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，还是我们今天这节课的作者巴金，他们都是为了自己的追求舍弃自己生命的人，让我们再次感受
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论