家校沟通事半功倍

家校沟通事半功倍 济水南街学校宋红英 班主任是学生 学校 家长三者沟通的桥梁 是沟通的纽带 班主任的作用起着关键性的作用 班主任最了解学生在校的学习情 况 家长最关心学生的学习等在学校的情况 班主任要及时的把学 生在校的表现告诉家长 特别是需要家长配合的 同时 也要给家 长布置安排落实一些事情 要家校联合 给学生的学习生活成长创 造一个健康向上的环境 家校沟通是门艺术 做得好能起到事半功倍的效果 做为班主 任 如何进行有效的家校沟通呢 我在这方面做了一些大胆的尝试 一 运用现代信息技术进行联络 1 利用电话促进家校沟通 这是最方便 最普遍的一种联络方式 如果能够善用 这一条线 会成为拉近距离 凝聚力量的 感情专线 在给家长打电话时 我 会注意到以下几方面 1 多使用文明用语 使用文明用语有利于拉近教师与家长的 距离 例如 您有空吗 我们谈谈您的孩子好吗 请您放心 我们会记着提醒他 对不起 这件事我不太清楚 待我了解 一下好吗 谢谢 多亏您的支持与帮助 这件事才办得这么好 您的孩子最近 方面进步很快 2 多赞美 少批评 孩子都是父母心目中的宝贝 没有一个 家长喜欢听老师只诉说罪状 所以 我会多表扬孩子的优点 成就 例如 这孩子长得很可爱 挺聪明的 家长在听了这些好话后 自然就比较听得进去孩子的其他缺点 以及需要父母加强管教孩子 的种种了 3 注意电话中的语辞和声调 电话看不到对方表情 所有的 感觉 印象都来自电话中的声音 不论家长的语气 言语如何 我 都会控制自己的情绪 至始至终以亲切 自然 流畅的语调 心平 气和地 耐心地与家长交谈 4 发挥语言艺术的魅力 在家校交流中 难免会谈到孩子的 缺点 一般我会避实就虚 不马上切入正题 而是待家长心情趋于 平静的时候再自然引出主题 2 利用网络促进家校沟通 作为家长 谁不关心自己小孩在学校的一举一动 而家长想知 道小孩的 详情 必须从老师的口中才能具体得知 给老师拨个电 话吧 白天怕老师在上课不敢贸然打 晚上怕影响老师休息还是不 敢 下手 一天下来总找不到适合的时间与老师沟通交流 在这样 的情况下 网络是一种很好的联系方式 这学期我建立了班级 QQ 群 在 QQ 群的群空间发讨论贴 把孩子们在学校的表现写在讨论帖里 使家长能及时了解孩子们在学校的表现 我在论坛上可以听到一些 家长的真实声音 家长也能及时了解学校的情况 3 利用短信促进家校沟通 有些家庭可能不能上网 或者家长没有时间上网 在这样的情况 下 短信是一种很好的联系方式 把孩子们在学校的表现用短信的 形式发给家长 这样 家长也能及时了解孩子们在学校的表现 了 解学校的情况 二 适时进行家访 家访既是教师的一种教育手段 更是教师在教育教学中的一种 感情投资 它可以加固家庭 学校之间的桥梁 缩短教师和家长的 距离 拉紧教师 学生 家长间的关系 促进学校与家庭共同担负 起培养学生成才的责任 1 沟通式 即学生在校内发生的事情及时和家长沟通 以共同 商量教育措施 如 学生犯了错误 需要和家长沟通 我先做让学生本人主动 和家长讲 然后再和家长见面沟通 考虑到家长在得知孩子在学校 里 闯祸 了 往往会忐忑不安 在刚与家长见面时 我先不渲染 孩子的 错误 而是谈一些其他的话题 家长就会减少心理顾虑 此时再与家长共同分析并找出原因 积极寻求解决的办法 2 谈心式 班主任和每位学生的家长都应是知心朋友 经常交 流 征求意见 有时我与家长谈班级管理 请家长提出意见和建议 有时与家 长谈学生本人的身体 智力 学习成绩 兴趣与爱好等解 以便实 施有的放矢的教育 有时与家长谈教育规律 共同探索科学的教育 方法 在交谈中逐渐了解家长的性格特征 文化素质 教育水平与 手段 家庭生活状况等 以便全面分析影响学生身心发展的因素 3 相助式 即学生本人或家庭出现什么矛盾对学生构成影响时 我会及时进行家庭走访 及时帮助解决问题 三 精心组织好家长会 组织家长会是家校教育过程中的必要环节 是班主任同家长沟 通 凝聚教育合力的主要方式之一 学校通过家长会 向家长汇报 学校教育教学的工作情况及今后工作计划 并向家长提出教育的具 体要求 听取家长的意见 共同研究改进工作 从而协调学校教育 与家庭教育的关系 家长通过家长会 不仅能了解到自己子女的学 习成绩 思想表现 还能了解子女所在班级其他学生的成绩与表现 等 从而能更客观地了解自己子女发展水平在集体中的位置 这是 对学生施以教育不可缺少的信息 因此 组织家长会是不容忽视的 此外 在做家校沟通时 我们要特别注意讲究沟通的艺术性 因为学生来自不同的家庭 每个家长的文化水平 素质 修养不同 对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性 那就要求我们对待 不同类型的家长时必须讲究不同的沟通艺术 1 对于素质高 明事理的家长 一般如实向家长反映情况 主 动请他们先提出教育的措施和处理意见 认真倾听 这些家长比较 注重对孩子的教育 他们观察自己孩子的表现经常比教师还要深入 细致 具体 作为班主任应虚心听取他们的建议 当然 班主任在 听取家长意见的同时还要具有自己的判断力 要冷静地分析 2 对于溺爱护短的家长 要先肯定学生的长处 抓住他们身上 的积极品质 那些溺爱型的家长更希望听到的是班主任对自己孩子 的肯定 对此类家长 重在以理服人 班主任要把握好时机 对学 生所犯错误抓住真凭实据 让家长心服口服地配合班主任做学生的 思想教育工作 同时 批评学生时 尽量平静自己的心情 也照顾 家长的尊严 既解决实际问题 也使家长满意 3 对于脾气暴躁的家长 这样的家长往往文化程度不高 恨铁 不成钢 学生一出现毛病 他们不加分析就拳脚相向 与这样的家 长沟通要特别讲究方式方法 谨慎行事 要以柔风细雨式的交谈方 式 让家长知道 请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚 而是 争取家长的协助 共同帮助学生 对于这样的家长一定要声明 既 不能打骂孩子 还要起到教育作用 4 对放任不管的家长 首先应认真分析家长放任的原因 以采 取相应的方法对待 对由于工作忙顾不上孩子的家长 班主任要主 动抽空家访 用自己的行为感化他们 向他们强调家庭教育的意义 和责任 并利用家长会的机会 有意请家庭教育做得好的家长谈认 识和做法 对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长 班主任要 及时将学生的点滴进步反映给家长 激发他们对孩子的信心 对特 殊家庭的家长 班主任更应注意方式方法 帮助家长在孩子的教育 上尽到自己的责任 5 对于家有学困生的家长 我们要让家长对自己的孩子充满信 心 对于学困生 我们不能只用成绩来否定学生 要尽量发掘其闪 光点 要让家长看到孩子的长处 看到孩子的进步 看到希望 在 说到学生的优点时要热情 有力度 而在说学生的缺点 要舒缓婉 转 这样就会让家长感到对他的孩子充满信心 只有家长对自己的 孩子有了信心 他才会更主动地与教师