体育课中快乐教学论文.doc

体育课中快乐教学论文 摘要：学校体育是国民体育的基础实施快乐教学不但可以有效地提高体育课的教学效果而且可以增强学生身体素质和生活质量逐渐培养学生终身体育的观念和习惯为学生终身体育打好基础 关键词：快乐教学兴趣严格刻苦质量 学校体育是国民体育的基础目前中学体育教学中仍存在着许多问题其中最突出的还是学生的被动学习有的为了满足于完成考试规定的项目因而整体教学效果仍不甚理想如果在体育教学中实施快乐教学法处理好以下几种关系可以使上述问题有所改变 一、快乐与兴趣的关系 在体育课堂上学生的学习兴趣是提高教学质量的关键所以在课堂教学实践中我们要采取合理有效的“激趣”的方法再结合针对性的练习手段来调动学生学习的积极性教师要结合教材特点和学生的具体情况组织有效的游戏或比赛来激发学生的学习热情这样既提高了学生的学习兴趣同时也提高了课堂气氛快乐教学在实践中强调学生个性发展让学生乐学学有兴趣学有所得没有兴趣就谈不上快乐而兴趣的关键在于教师的启发和诱导只有设法提高学生的运动兴趣才能使学生在学练中受益真正地体现“快乐”二字促进了阳光体育的发展 二、快乐与严格的关系 实施快乐教学绝不能片面认为是让学生无负担、轻松愉快地玩而是要严格按体育教学大纲规定内容制定相应的计划讲究科学的体育锻炼方法合理安排运动量一定要纠正快乐就是不要技术就是让学生快乐、让学生玩的错误认识在体育教学中首先是严格要求自己言传身教而后才是严格要求学生根据学校场地、器材设施、学生心理和生理特点制定一系列管理措施和要求这些措施和要求一经实施就要严格执行并持之以恒引导学生付诸实行使其对学生良好的思想行为、自控能力的形成起促进作用从而培养学生自觉遵守纪律的习惯因此我们绝不能将快乐与严格要求对立起来在课堂教学中不能随意性太强不能让学生爱怎样就怎样否则快乐教学只能是“放羊式”的代名词课堂教学任务就不能完成 三、快乐与刻苦的关系 倡导快乐教学并不是杜绝刻苦而要正确对待快乐与刻苦真正理解快乐与刻苦的内在联系告诫学生只有经过刻苦学习和艰苦努力获得的乐趣才是真正意义上的快乐如在进行耐久跑教学时巧设情境进行分段式教学在每一段插上小红旗看谁得到的红旗多即使拿的少或者没有得到的同学也要多鼓励少批评有时学生刚觉得累的想要放弃时就给这些学生一些针对性的激励；勉励他们要坚持坚持就是胜利因此我们在体育教学中要运用科学特点进行挫折教育指导学生形成不断战胜困难和超越自我的能力增强勇气和信心培养学生“胜不骄败不馁”的心理品质在克服困难的实践中锻炼自己逐步形成各种良好的意志品质 四、快乐与质量的关系 实施快乐教学不能脱离体育课教学常规不能脱离对运动基础知识、基本技术、基本技能的传授而要严格要求充分发挥教师的主导和学生的主体作用更好地提高教学质量更好地促进学生的体能、体格及心理健康的全面发展我们必须吃透教材熟悉和掌握教材的性质、特点及其重、难点还要了解学生的特点认真备课激发学生兴趣如在健美操教学中示范动作规范姿态优美大方节奏明快且讲解具有艺术性这样就使学生在知觉上产生一系列的连锁反应并在头脑中留下比较清晰的动作表象使学生模仿并完成所学动作再通过小组比赛看组做得好来激发学生的学习兴趣提高学习热情因此我们要探寻教材中的“天然乐趣”使之与教学目标相协调才能使教学充满乐趣使学生在不断体验快乐的同时高质量地完成教学任务提高学生自由享受运动的乐趣与能力也才能逐渐地引导广大学生自觉到操场去到阳光下到大自然中去体会锻炼身体的乐趣从而提高体育课的质量 总之实施快乐教学可以有效地提高体育课的教学效果所以在体育教学中我们要多开设一些学生喜欢的体育项目充分调动教与学两方面的积极性使教师乐教学生乐学在师生融洽的气氛中激发学生的兴