语文人教版三年级下册画杨桃第一课时、第二课时

画杨桃教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 能用不同的语气表现角色的不同性格 学会本课生 字词语 2 体会出无论做什么事或看问题 应该实事求是 坚持科学的思想方法 3 情感和态度 有感情地朗读课文 培养学生实事求是 尊重事实 尊重他人的好习惯 教学重点 本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容 教学难点 从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理 教具准备 多媒体课件 杨桃 导 学 过 程 第一课时 一 导入新课 出示实物或课件 同学们 你们知道这是什么果实吗 谁能给大家介绍一下 接着 读 读我们的资料袋 看谁能最快了解 这节课 我们就一起学习一件与杨桃有关的事 请认认真真看老师写课题 板书 画杨 桃 1 齐读课题 2 看到这个题目 你们想知道什么 让学生围绕课题质疑 1 我是怎样画杨桃 2 画杨桃的过程中发生了什么事 3 作者为什么要写画杨桃这件事 告诉我们一个什么道理 二 初读课文 自由朗读课文 读准字音 把生字词多读几遍 边读边思考上述问题 并想想课文中还有 哪些地方不理解的 请提出来 三 汇报交流 1 指名读生字 并说说还在哪些词中见过它们 2 指名读课文 相机指导读流利 3 交流课文内容 说说本文讲的是一件什么事 4 提出自己的疑问 简单的问题请同学读书解决 一时解决不了的留待进一步读书解决 四 品读父亲的话 1 指读名 能说说吗 从这一段中你读懂了什么 谁还想说说你读懂得内容 相机理解 想当然 引导学生说出父亲对我要求严格 严中充满关爱 认真 它反复叮嘱 理解 叮 嘱 师 随机板书 是什么样的 就画成什么样 2 看大屏幕加提示语自由练读 父亲怎样说这段话的 父亲 说 你看见一件东西 是什么样的 就画成什么样 不要想当然 画走了样 3 指名读 认真听他那里读的好 4 评完后赛读 5 最后齐读 记住父亲的话 我记住父亲的话了吗 你从哪里知道的 看大屏幕 自己读读下面两句话 体会他们的意思一样吗 1 我认认真真地看 老老实实的画 自己觉得画的很准确 2 我看 画 自己觉得画得很准确 指名说 一生读 其他生听再体会 再说区别 师小结 少了 认认真镇 老老实实 表达的意思就大不一样 所以抓重点词句理解课文是 一种非常重要的学习方法 五 快乐写字 l 熟记生字新词 2 指导书写生字 叮嘱 嘱 书写时注意 禹 的竖和提是两笔写成的 严肃 肃 的下 面的笔顺是先两边后中间 熟悉 熟 的右上是 丸 而不是 九 悉 的上面不是 采 而 是一撇加 米 3 师生共同 点评学生书写生字 第二课时 一 复习引入 1 认读生字 2 同学们 上节课我们知道作者谨记父亲的话 认认真真地把桌上的杨桃画下来 当我把 画交上去的时候 同学们是怎样说的 老师又是怎样教育的呢 它告诉我们一个怎样的道 理呢 今天我们继续学习课文 二 研读课文 1 默读第 3 至 18 自然段思考 1 这部分主要讲一件什么事 2 找一找 我 为什么把杨桃画成五角星的 重点理解作者把杨桃画成五角星的原因 3 把实物摆到桌上 让从不同座位的同学说说自己看到杨桃的样子 特别是前排靠边的 同学说说自己看到杨桃的样子 4 说出作者把杨桃画成五角星的原因 体会 我 画画实事求是 我 之所以把杨桃画成 了 五个角的什么东西 是因为 我的座位在前排的地方 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样 而像是五个角的什么东西 我认认真真地看 老老实实地画 自己觉得画得很准确 3 我遵从父亲的教诲 认真地看 老实地画 自己觉得画得很准确 满以为能够得到老 师和同学的赞扬 然而 同学们是怎样看的呢 2 研读第 3 至 18 自然段 1 出示讨论题 开始同学们认为这幅画画得怎么样 老师的神情为什么变得严肃了呢 2 重点引导学生抓住老师的两次发问和学生的两次回答 对比朗读教师与同学们的两次对话 体会 同学们 态度的变化 A 出示两段对话 学生自由对比读两段对话 你有什么发现 第一段话中同学们的答句 后面都是感叹号 表示想当然不假思索的语气 第二段话语中多了两处省略号 说明同学 们的回答支支吾吾 结结巴巴 迟迟疑疑 这幅画画得像不像 不像 它像什么 像 五角星 现在你看看还像杨桃吗 不 像 那么 像什么呢 像 五 五角星 好 下一个 B 补充提示语 在体验中表情朗读同学们嘲笑我的话语 鼓励学生个性化朗读 可以用肢 体语言 如神态 手势 抓重点词 标点 语势等 同时说说为什么要这么朗读 学生互 相评价 这幅画画得像不像 不像 同学们 不假思索地大声说 它像什 么 像五角星 大家 异口同声地回答 现在你看看还像杨桃吗 不 像 那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星 有点难以置信 那么 像什么呢 像 五 五角星 他迟迟疑疑地说 好 下一个 想象说话 老师请同学们坐到我的座位上看杨桃 是老师巧妙设计的教育学生的时机 请你想象当时的情景 同学们这一看 看出了怎样的结果 这一看 这一看 这一看 A 这一看 同学们发现从 我 的角度看杨桃 它确实像个五角星 B 这一看 同学们知道嘲笑 我 是错的 他们的神态发生了变化 一个个脸色通红 说话 结结巴巴 学生表演朗读 C 这一看 同学们都不好意思了 一个个脸羞得红红的 他们请求我的原谅 他们说 对不起 我们不应该嘲笑你 你能实事求是地画出你看到的 是多么不容易 原谅我们吧 D 这一看 同学们懂得不能想当然地嘲笑别人 要实事求是 设身处地 尊重别人的看 法 E 这一看 同学们理解了我 他们嘲笑我的时候 我没有流泪 而这时候 我却热泪盈眶 我的心里感到暖融融的 因为我得到了同学们的理解和尊重 多么优秀的老师呀 他引导孩子们轮流坐到我座位上认真观察 让事实说话 请看大屏幕 让我们来读老师的话 看老师要告诉我们什么 3 品读老师的话 a 自读自悟 b 小组交流 c 班中交流 并欣赏不同角度的杨桃图片 d 指导读好这段话 先自读 现在你们就是这位老师 先练一练 你打算怎样讲给你的学 生听 指名朗读 2 3 名 注意听他哪儿读的好 师范读 引导评价老师 在评价的基础上再指名朗读 4 学习最后一个自