有效课堂 PPT课件

1 如何让教学课堂更高效 2013年10月23日 校本培训 2 从这张图片能否看到高效课堂的存在 举拳 我要回答 理答 这是我的作品 别急 我在思考 3 1 千教万教教人思考 千学万学学做真人 高效课堂的标准千教万教教人死考 千学万学学做病人 当下课堂的写照2 举起手来 变成 高举拳头 的课堂 Ican 是世界上最大的 病毒 这个 病毒 充斥的课堂是学生的最爱 小思想会给予学生大力量3 让真正的孩子永远真在课堂才是高效课堂 别让笑容消失或仅仅出现在公开课上 4 一 什么样的课堂可称为 高效课堂 一切教育改革的重心在于提高课堂效率上 真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率 高效课堂作为一种理念 更是一种价值追求 一种教学实践模式 1 高效课堂的 三个标准 1 每一个学生在每一个时间段都有事做 新课标下 强调关注每一个学生 这个理念不是一个时髦的叫法 而是保证课堂高效的必须条件 2 厚积知识 破疑解难 方法优化 能力提高 学习高效 3 学生心情舒畅 有安全的学习心理环境 5 2 高效课堂要保证三个 量 1 信息量 2 思维量 3 训练量 3 高效课堂要达到三 动 1 形动 课堂上学生动起来 2 心动 思维在动 3 神动 思想在动 6 二 构建 高效课堂 的三个必备 1 课前充分的备课 备教材更备学生 教学活动的最终目标是有效促进学生的发展 那么 我们就不能按照自己 教 的思路进行教学 而应按照学生 学 的规律进行教学 即 学生 应该怎样学 我们就 应该怎样教 所以 我们在教学设计时 要以充分尊重学生已有知识经验为前提 教师设计的教案要符合学生的实际情况 周密地考虑到学生存在 已有知识经验和思想方法基础 的事实 7 2 教师准确的定位 在具体课堂教学操作中 教师一定要注意克服 教师话语霸权 的惯性 把 课堂 变 学堂 把课堂还给学生 教师是课堂教学的组织者 引导者 互动 知识是学生 学 的 不是 教 会的 教师的课堂语言不是讲知识的 是引导 组织学生学习的 课堂上 学生的学习好比是在驾驶汽车 而教师好比是 路标 任务就是引导学生走上 高速公路 不走 岔路 8 教师的 三讲 三不讲 三讲 讲易混点 讲易错点 讲易漏点 三不讲 学生自己已经会了的不讲 学生自己能学会的不讲 老师讲了学生怎么也学不会的不讲 3 学生充分的自主学习与交流 建立学习小组针对多数学生的胆怯 怕说话的现状 可以采用小组讨论 有利于发挥集体的力量来解决问题 教学中教师应适时地引导学生从自行研讨转向小组讨论 将主动权交给学生 其形式可以是同座二人 前后四人 分组讨论 全班讨论等多种方法 分组中还可以按学习水平层次 同层分组或搭配分组 采用何种形式 要根据教学内容和学生实际 这样可以活跃学生思维 培养创新的敏捷性 多端性 10 教育不是某些人理解的那样 自古华山一条路 只有一种模式 而是 条条大路通罗马 多种多样 11 三 高效课堂的几条建议 12 一 导语精妙 能抓住人心 1 激发兴趣 设置悬念 2 触及重点 短小精悍 3 创设气氛 营造氛围 13 播放歌曲 美丽的草原我的家 让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色 听着歌曲 在你头脑中呈现了怎样的景象 五年级课文 草原 14 二 教学过程 1 尊重学生 教态亲切 平等待人 2 课堂提问的整体优化 1 设计的问题要有明确的目的性 紧扣教学目标 能够激起思考 2 问题要大小得当 多少适量 难易适合不同层次学生的实际能力 3 设问要尽量使全体学生都积极参与思考 使更多的学生有被问到的机会 并激励学生自己提出问题 对答案置疑辨析 15 3 根据自己的实际优势 争创个性化的教风 首先 教师的知识底蕴是教学之本 其次 小学语文课是欣赏课 它所反映的感情多种多样 或慷慨激昂 亢奋高歌 或如泣如诉 低声吟唱 或淋漓尽致 缠绵哀婉 最后 讲究营造教学气氛艺术 16 三 以趣结尾 余音缭绕 课虽尽而趣无穷 思未尽 17 五年级课文