《电流的测量》教学设计.doc

电流的测量教学设计 槐树铺学校 王帅 课 题：电流的测量课 型：探究教学方法：实验、探究、合作、交流、讨论教具：电路示教板、电流表、导线、学生电源、小灯泡、开关、投影仪等教学目标：1、知识与技能：认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值，知道电流表的用途、符号，照顾带正确使用电流表的规则，并会将电流表正确连入电路，画出相应的电路图。能正确读数。2、过程与方法：通过灯泡明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。3、情感态度和价值观：严谨的科学态度与协作精神。教学重点：正确使用电流表，并能准确读数。教学难点：指导学生正确连接电路，正确使用电流表。教学设计：一、创设情景，导入新课。师：（出示）这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，大家看到了什么？说明了什么呢？生：灯泡亮了，电路中有电流（演示实验）将电路示教板上的一节干电池变为两节干电池，闭合开关，小灯泡发光。师：你又看到了什么？说明了什么？生：小灯泡变得更亮了，说明通过小灯泡的电流更强了。师：那么，怎样表示电流的强弱呢？这节课我们就来研究电流的测量。（板书）二、合作探究，学习新知。1、电流的强弱师：关于电流，同学们课前已经预习过了，把你的预示成果跟大家分享一下，好吗？（投影）（1）、电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示。（2）、电流的基本单位是安培，简称安，符号是A。常用的单位毫安和微安。（3）、1A=103mA=106A（4）你知道我们平时用的手电筒中小灯泡的电流吗？投影出示：小资料 现在我们一起来认识一些常见的电流教师组织学生读数据并比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值。让部分学生在课堂上交流。（学生换算）2、电流表 师：刚才同学们都看到，接入一节干电池电灯比较暗，接入两节干电池比较亮，我们只能粗略地判断电流大小，要准确的测量电流的大小就要用专门的仪表电流表。 电流表的符号是 下面请同学们观察桌上的电流表外部构造，这是学生实验中常用的一种电流表。学生认真观察并请一位同学说说电流表的外部结构。生：有三个接线柱，两种刻度，最大测量值分别是0.6A和3A。分度值为0.02A和0.1A。师：你观察的很仔细，说得很好。如果指针没有正好指在零刻线处，要先校正。师：大家知道怎样在电流表上读数吗？（结合投影） 尝试读数生：小结（1）明确量程，（2）确定分度值（3）读示数师：怎样用电流表测电路中的电流呢？现在有一部分同学已经蠢蠢欲动了。别忙，为了我们能更好的使用电流表，先讨论以下几个问题：(1) 电流表与被测用电器串联还是并联？若并联会出现哪些后果？(2) 电流表的正、负接线柱接反了，指针将会向哪个方向偏转？（3）如果某灯泡电流约为1.1A，而我们选择了电流表上00.6A的量程，会出现什么后果？(4) 电流表量程越大越好吗？为什么？学生结合教材讨论 归纳电流表的正确使用方法（齐读）师：请同学们以小组为单位设计一个测小灯泡电流的电路图（投影）（学生分组实验）教师强调：把电流表连入电路是一个科学的实践活动，科学活动要有一个科学的态度，要遵守科学规则。（教师注意观察，关注学生活动，给予学生心理和方法上的支持和指导。）评估：开始实验，开关应断开。检查电路连接无误，闭合电路。在不知道被测电流的情况下，电流表量程应进行试触，试触应选大量程，可以用开关试触，也可以用线头与电