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文档简介

教学资料范本浅谈幼儿园美工区的创设与指导编 辑：_时 间：_幼儿生理和心理的发展特点.形成了幼儿美术活动的特殊方式。他们不会完全按眼睛所看到的形状、色彩、结构去表现物象.而是用心灵去知觉样式.按自己独特的把握和理解去表现物象。其作品既是幼儿自身欲望的表现.又是对客观世界认识的反映；既是感知、智力的体现.又是情感、态度的表达；既有模仿.也有创作；而他们的绘画与制作过程.则既是游戏.又是学习.可以说它是一种混合体.并体现多方面教育功能的特征。鉴于幼儿美术活动的这种特征.教师应把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件.营造良好的艺术氛围.使幼儿自由地观察.欣赏各种不同的艺术品.任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作.有条理地进行各种美术活动.创造性地表达自己的情感与认识.从而塑造幼儿的审美能力。一、创设美工区的要求（一）位置与空间美工区的选点最好是靠窗台、近水源.便于幼儿在活动中自由取、换水.更重要的是采光好.利于保护幼儿视力.有条件的教室内.还要考虑其空间位置应利于幼儿进行个体活动.自由组合活动.稍作调整.又可进行小组活动。区内除了设置工具、材料柜外.应保留有一定位置的墙壁图板.供两名以上幼儿自由组合进行各种粘贴或绘画活动.为在美育中培养幼儿的社会交往能力提供空间环境上的有利条件。（二）提供开拓幼儿视野的欣赏角人生教化从美育开始。要使幼儿美术教育充满情感色彩.使幼儿产生敏锐的审美感知.诱发其审美创造的火花.就必须在美工区中设置扩大幼儿视野的欣赏角.有目的、有序地向他们展示各种各样的形态、色彩之美.并有针对性地让幼儿对每一时期的学习内容有所了解.调动其创作美的积极性。因为“人是根据形象思维行动的生物”.形象思维决定了人们造形表现的意图.因此.必须首先使幼儿鲜明地浮现出这个形象.然后才能根据形象进行绘画与创造。例如：在学习蜡笔水彩绘画“海底世界”前.可在欣赏角内设置各种姿态、形状、色彩不同的有关鱼和海洋生物的彩图与照片.以及用蜡笔、水彩绘制的画等等.让幼儿自由欣赏、自由谈论鱼的形状、色彩与自己喜欢的鱼。在折纸学习折小兔的活动前.在欣赏角展出色彩、大小各异的纸兔成品.用纸兔
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