第一单元活动单.doc

贡井学区活动单导学练1 山中访友（第一课时）【学习目标】1.学会本课8个生字，理解新词的意思，。2.初步感知课文内容，摘录好词好句。【学习重难点】 理解新词的意思；理解课文内容。【活动方案】活动一：谈话交流，揭示课题。1.小组交流各自的理解。2.制定小组代表发言，其他小组补充。活动二：字词轻松过关1.看谁读得准。用自己喜欢的方式读词语。清爽 唱和 陡峭精致 奥秘 幽径 吟咏 波光明灭 德高望重 津津乐道 别有深意两人一组合作朗读。制定小组展示朗读词语，其他人评价。2.比一比，看谁理解的准确 。小组交流对下列词语的理解。幽径 吟咏 波光明灭 德高望重 津津乐道制定学号汇报，其他学生补充。活动三：感知课文内容，体会作者情感。1.默读课文，解决问题。作者去山中拜访的朋友到底是谁？作者一见到古桥，心里默默对他说些什么呢？作者是怀着怎这样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？2.小组交流展示汇报。【检测反馈】1.比一比，再组词。邀（ ）瀑（ ）峭（）侠（） 遨（ ）爆（）削（）峡（）2.摘抄课文中自己喜欢的句子。1 山中访友（第二课时）【学习目标】1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.学习作者表达情感的方法。【学习重难点】 理解课文内容，体会表达方法。【活动方案】活动一：看谁写得好。小组内听写带有生字的词语。制定学号展示汇报，其他人评议。活动二：读文感悟，体验情感。1.作者有访问了那些朋友？2.再读课文，从哪些描写中可以看出“我”对“朋友”有着深厚的感情？3.从描写中可以看出作者对朋友有着怎样的情感？小组内交流，分组展示汇报。活动三：体会写法。作者借用什么手法表达内心真切的感受？这样写的好处。1.小组内合作找句子。2.展示汇报。【检测反馈】1. 填空。（ ）的老人 （ ）的男高音 （ ）的悬崖（ ）的身躯 （ ）的纹理 （ ）的溪流2. 按要求写句子。 受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。（缩句） 我爱读书。（扩句） 我们坚持植树造林。我们使学校变成了绿色的公园。（合成一句话） 父亲对母亲说：“我不会离开你”。（改成转述的话） 2 山雨【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【学习重难点】学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【活动方案】活动一：谈话交流，揭示课题。1.小组交流各自的理解。2.制定小组代表发言，其他小组补充活动二：初读课文，整体感知。1.小组内读课文。2.汇报交流。活动三：朗读赏析，深入感悟。1.作者听到了什么？观察到了什么？2.按照怎样的顺序写出了山雨的声音美和色彩美？3.作者借用了什么方法描写山雨？小组内学习，展示汇报。【检测反馈】指出下列句子运用了什么修辞方法。1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）2.一阵风吹来，金黄的麦穗向我们点头。 （ ）3.蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ ( )3 草虫的村落（第一课时）【学习目标】1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。【学习重难点】学会生字词，初步理解课文内容。【活动方案】活动一：谈话交流，了解作者。1.小组交流各自的资料。2.制定小组代表发言，其他小组补充。活动二：字词轻松过关1.比一比，看谁读得准。用自己喜欢的方式读词语。寒暄 蕴藏 静谧 小巷 俏丽 烘烤 音韵 勤勉 逗留 庞然大物 熙熙攘攘 花色斑斓 驻足痴望 行色匆匆 野灌丛 悠悠忽忽两人一组合作朗读。制定小组展示朗读词语，其他人评价。2.比一比，看谁理解的准确 。小组交流对下列词语的理解。寒暄 蕴藏 静谧 熙熙攘攘 花色斑斓 驻足痴望 行色匆匆 野灌丛 悠悠忽忽制定学号汇报，其他学生补充。活动三：自由读课文，理清文章眿络。小组交流，展示汇报。【检测反馈】1.形近字组词。巷（ ） 俏（ ） 庞（ ） 烤（ ）港（ ） 销（ ） 宠（ ） 烤（ ）2.选择正确的序号。精神：A.宗旨 B.表现出来的活力 C.活跃，有生气 D.人的意识、思思维活动等他有些精神错乱。 （ ）我们要振作精神。 （ ）同学们越干越精神。 （ ）雷锋精神值得学习。 （ ） 要传达好会议精神。 （ ） 3 草虫的村落（第二课时）【学习目标】1.巩固生字词。2.有感情地朗读课文，体会作者表达独特感受的方法。【学习重难点】体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。【活动方案】活动一：看谁写得好。小组内听写带有生字的词语。制定学号展示汇报，其他人评议。活动二：朗读课文，感悟体会方法。1.作者为什么认为“草虫的村落”是个“快乐的天地” ？2.你是从哪儿体会到的？3.从中你感受到了什么？4.最后两个自然段你读懂了什么？先小组学习，再分组交流展示。【检测反馈】1.在小组内试着背诵自己喜欢的段落。2.把自己观察过的小虫写下来。 4索溪峪的“野”【学习目标】1.有感情地朗读课文。2.学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。【学习重难点】学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法，感受索溪峪天然野性的自然风光。【活动方案】活动一：谈话交流，揭示课题。1.小组交流各自的理解。2.制定小组代表发言，其他小组补充活动二：合作研读，感受索溪峪的“野”。1.读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？2.选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3.赏析。 “几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。”“蹦跳而出的野孩子” “撅着屁股，赌着气又自个闹” “人们，在这山水中返朴归真了。”按组分配任务（按难易分配）先小组学习再展示汇报。活动三：品读课文，体会表达方法。1.读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？2.作者怎样表达的？【检测反馈】1.选择填空再选择两个造句。一旦就 无论都 即使也 与其不如 不但而且 既然就 大量阅读（ ）能增长知识，陶冶情操，（ ）能提高写作能力。 班车每天准时到达，（ ）刮风下雨（ ）不误点。 时间（ ）流逝（ ）再也不会返回。词语盘点【学习目标】1.能够正确读写“读读写写”中的词语，积累词汇。2.能够正确认读“读读记记”中的词语，并且可以选择其中几个说话。【学习重难点】巩固本单元“词语盘点”中的词语。【活动方案】活动一：读读写写。1.自己认读“读读写写”中的词语。2.小组同学互读词语，同伴纠正字音。3.知名读词语，其他同学评议。4.小组交流词语记忆地方法。5.检测词语的记忆方法。6.小组准时评价。活动二：读读记记。1.小组同学合作朗读词语。2.分组展示朗读词语。3.小组同学互相交流较难词语的记忆方法。4.叫学号说说自己理解的词语。5.学生自由发言，用喜欢的词语说话。【检测反馈】1.看拼音写词语。yn yng o m qn min hng ko qn wn ( )( ) ( ) ( ) ( ) jn jn l do png rn d w d go wng zhng( ) ( ) ( )2.写出下列词语的近反义词。近义词：清爽（ ） 俏丽（ ） 意味深长（ ） 反义词：凝聚（ ） 优雅（ ） 行色匆匆（ ）口语交际【学习目标】1.通过口语交际，学会表达、倾听和乐于与他人交往沟通。2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。【学习重难点】明确主题确定内容【活动方案】活动一：自读提示，明确要求1.自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。2.个组确定一项口语交际的要求和内容。活动二：分块讨论，组内交流1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2.进行组内交流。活动三：示范带动，交流评价1.每一组推荐一名学生进行交流。2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。【检测反馈】小练笔：就刚才的发言确定一个主题写下来。习作【学习目标】1.根据交流情况，选一项进行习作。2.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并进行修改。【学习重难点】学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。【活动方案】活动一：明确习作要求。1.阅读课本习作内容，想想这次习作的要求是什么？2.小组交流。3.指名学生发言，其他学生评价。活动二：回顾本单元课文表达方法。1.回忆本单元课文，习小组内交流表达真情实感地方法。2.小组代表发言。3.评价。活动三：合理选材，独立习作。1.小组内互相说说要写什么。2.独立习作。3.小组内俩两交换习作，互相修改。4.根据伙伴的建议继续完善习作。【检测反馈】誊写习作。回顾拓展一【学习目标】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，学会作者通过联想和想象来表达感受的方法。2.读背并积累古诗句。【学习重难点】积累古诗句与交流学习本组课文后的收获。【活动方案】活动一：交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。（2）联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。