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文档简介

中小学当堂达标教学课时教案 学校 教师进修附小,年级 五年级2班,学科 数学.授课人王秀荣班级五（2）时间课题综合应用有趣的溶解现象教学目标1、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。2、通过参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的实验研究经验。3、增强进一步探索科学知识的热情，培养科学志趣，感受数学的应用价值。教学重点让每个孩子参与到实验中去，并对观察到的现象进行合理地对比、分析，并就溶解现象的实验结果达成共识。难点让学生根据观察到的现象作出自己的解释。教具准备：方法演示法手段多媒体板书设计达标检测课内练习课外练习教学反思教学过程教师活动学生活动教学过程：一、创设情境，提出问题：1、师：同学们，今天老师带来了两个量筒，都装了一些水，现在我把一块石头放到一个量筒中，你看有什么变化？生：老师，我们发现水面升高了。师：为什么水面升高了？生：因为石块占有一定的空间，石块放进水里就要排开同样体积的水。所以水面升高了。你能算出石块的体积吗？学生试做，得出水和石块的体积。那么现在杯中水与石块的体积之间的关系，你能用一个等式表示吗？学生个人发言：水的体积+石块的体积=石块和水的体积和2、师：老师现在把食盐放到水中，搅拌一下，你发现了什么？生：食盐消失了，溶解在水中了。师：对，象食盐这样均匀的分布在水中就称为溶解。今天我们就来研究有趣的溶解现象。板书课题。3、在你的操作台上有食盐，如果把它放进水里会出现什么情况呢？学生猜想：水的体积+食盐的体积=盐水的体积师：下面我们做实验来验证一下结果到底是怎么样的好吗？二、探究研讨，学习新知：1、出示探究目标及要求：（1）取适量的水和适量的盐，想办法测量并计算出它们的体积？（2）将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水；测量并计算出盐水的体积。（3）比较水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等。（4）实验的过程当中，要注意随时记录好实验记录。实验记录水的体积盐的体积盐水的体积通过实验我发现：-。（5）实验过程中注意爱护实验仪器，要轻拿轻放。学生分小组合作，教师巡视指导2、总结：各小组汇报研究的过程、方法及结果：通过实验你发现了什么？生1：我发现盐水的体积大于水的体积。生2：我发现盐水的体积并不等于盐和水的体积之和。生3：我发现了当加的盐很少的时候，盐水的体积变化不大，基本等于水的体积。师：同学们总结的真好！我们的实验很成功。谁能完整的说出盐水的体积的情况？生：水的体积盐水的体积水的体积+食盐的体积。当很多水加入少量盐的时候，盐水的体积变化微乎其微，可忽略不计。师：总结的非常正确、简练、全面。 三、巩固应用，拓展延伸：1、大家知道还有那些物体也有溶解的特性？说说看。2、为什么会产生这样的现象呢？请同学们查阅有关资料，了解溶解的有关知识。四、回顾整理，反思提高：1、根据实验和查阅的资料
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