浅议初中英语教学中多媒体技术的应用

浅议初中英语教学中多媒体技术的应用【摘要】笔者总结多年来初中英语与多媒体技术有机融合的教学经验，探讨并思索从事英语教学实践与教学研究的成果，提出了初中英语教学的有效方法即要重视理解英语基础知识的教学，又要结合多媒体技术进行训练，借以培养学生分析、解决问题的英语能力，注重发展学生英语逻辑思维，全面化、系统化地总结英语知识。本文以作者多年的初中英语教学经验作总结，希望提供有益的参考和依照。【关键词】初中；英语教学；多媒体技术对于初中学生来说，掌握英语知识的能力与理解、分析和运用知识的能力是要通过教师的精心教学布置才能得到的。实践英语属于基础学科，如何使其教学效果突出，是所有英语教师必须正视面对并深入思考的问题。一、多媒体技术与初中英语教学有机融合的必要性随着新课标的逐步实施，初中英语教学更注重学生的素质教育和教学中信息化手段的使用，计算机多媒体技术辅助初中英语教学，已成为我国初中英语教学提升素质教育和教学效率的有效手段。计算机多媒体技术作为新教育形式的出现，为教师顺利进行初中英语教学提供有力支持，使初中英语教学在呆板、单调的旧式教学手法之上有所创新，同时给也初中生带来全新的学习工具，对于提升教学效果和改进学生学习方式有着不可替代的积极影响。计算机技术与初中英语教学有机融合是现代教育技术的有效运用，我国近年来逐渐重视现代多媒体技术在英语教学中的推广，其目的是提高中学教师的教学水平和促进初中英语教师的专业能力的增强。初中英语教师应尽快掌握计算机多媒体辅助初中英语教学的方法，自主把信息资源运用到教学工作中，借以提高初中英语教学质量，推进信息化教学的改革步伐向前迈进。二、充分发挥多媒体技术与初中英语教学有机融合的教学优势教师要在初中英语教学中充分重视学生英语能力的培养，培养学生的英语思想进而形成英语能力，就必须把多媒体技术与初中英语教学进行有机融合。教师须采用合适的多媒体技术辅助教学的策略与手段，充分发挥多媒体技术与初中英语教学的有机融合的教学优势，在教学中利用多媒体技术帮助学生把所学的英语知识编织成知识体系，使学生充分掌握英语的学习方法和英语能力。1、利用多媒体技术设置初中英语教学情境，引发学生思维教师在英语教学时，要结合多媒体技术，细致设计情境引导学生创造思维，发挥学生概括、归纳的能力，获得思维的创新培养。情境教学注重情境，特定情境中实强化学习效果。采用多媒体技术辅助英语教学时，注重运用多媒体技术的声音、图像、构图色彩、图形变化及运用动画等灵活的表现方式向学生传递教学信息，带给学生新鲜、奇异的教学刺激感受；运用多媒体技术结合初中英语教学，在立体、直观、生动的教学形式中调动着学生的多种感官和思维，使他们不由自主地跟随着教师的教学思路，从而有利地激发学生学习的主动性和积极性。目前不少英语电影开始普遍地应用在初中英语多媒体教学中，并成为学生喜闻乐见的、锻炼英语的听说能力的科学手段，为多媒体英语教学法提供了现成并实用的直观英语导入新课的艺术支持。利用英语电影教学进行多媒体英语教学的模式，在教师设计新课教学时，以电影为多媒体的成为学生提升英语学习能力的重要情景资料。通常要求英语教师要选择适合初中学生的英语电影，并且提前告知学生用于多媒体英语教学的英语电影的相关内容及故事产生的文化背景。如在教学用电影overthehedge组织进行英语新课的导入学习活动，就有效地巩固了课堂教学成果，让学生在新鲜且原汁原味的语言环境中提升本身的英语能力和理解能力。这样教学使教师充分利用多媒体技术设置情境引导学生逻辑，学生在这样推进式的教学层次中一点点引发兴趣，教学效果良好。2、使用多媒体技术辅助初中英语教学，实现师生有效互动使用多媒体技术与初中英语教学有机融合，能够有效实现教师与学生之间的有效互动。这种互动教学的形式灵活、多变，且可以随时进行，当课堂教学中的学生的学习主动性被调动起来以后，会使学生更自觉地主动展开英语学习。原有的教师进行初中英语教学时多采用死板的授课制，没有很好地注意到学生学习能力和学习水平的差异性，只追求教学要标准化、完成化和整体化，因此这样的英语教学方式不能很好被学生接受。无法调整学生的英语学习的个别差异，使学生的学习潜能得不到充分发挥的机会，对于培养初中学生的思维能力和逻辑志趣没有好处。现今大力倡导因材施教，在英语这门学科的教学更要注重针对学生差异，让学习能力强的学生有所拔高，让相对英语能力弱的学生适当练习，适当消化。而这样的互动通过多媒体教学手段可以很好地实施。教师可以在教学过程中，根据教学内容，在多媒体中设置不同层次、不同水平的教学课件，让每个学生自由选择适合自己的学习进度和学习能力的相关学习内容，按差异制定使学和各取所需，而且多媒体还可以反复观看和学习，更利于学生有效掌握知识而不是只依靠教师单纯的填鸭式教学；教师还可以在教学实施的过程中灵活针对不同的学生采取不同的教学手法，使教学手段灵活不死板，更科学、合理地推进教学进程；教师在指导学生接受英语知识时要多鼓励学生，委婉地提出学生的学习误区并引导学生分析产生误区的原因后及时改正。三、结语教师进行初中英语教学的压力大、时间紧、任务重，而初中学生学习英语复习则时间短、学习内容多。所以教师要在教学过程中科学、有效利用多媒体技术辅助教学，并在学生学习英语的过程要给予正确指导。只要教师能够清楚掌握英语教材的知识体系和知识重点，紧抓英语本质，巩固基础知识和基本技能，从自身对英语的学习实际出发，认真、踏实采取有效的多媒体技术辅助英语教学，才能够大幅度提高学生中英语的学习能力和思维能力。参考文献：1堵桂香.浅谈多媒体辅助教学在英语课堂中的应用J.科技信息.2011（20）2丁涛林.多媒体辅助化学教学的利与弊J.中学生数理化（教与学）.2010（10）3董艳春.英语课堂因多媒体而精彩论多媒体课件在英语教学中的运用J.北方文学（下半月）.2010（08