化学人教版九年级下册盐化学肥料

【本单元简析】第十一单元盐 化肥是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍盐和化肥的同时，也对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类（供选学）等内容进行总结、归纳和提高、延伸。本单元的特点是寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合融为一体。【本单元复习目标】1、知识与技能：通过对本单元知识点的梳理，使学生进一步熟悉本单元的知识点从而形成本单元的知识网络。复习，进一步掌握各类物质的性质。.巩固盐的化学性质，在熟悉运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生的基础上进一步总结化学反应的规律，以解决运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题，诸如碳酸根、银、铵根等离子的检验。 2、过程与方法：通过一些探究活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生观察、分析、归纳、动手、合作等综合性能力。3、情感态度与价值观：在探究过程中，通过讨论与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。【本单元教学重、难点】化学与生活、生产的关系；生活中几种常见盐的组成及用途；化肥的种类及应用；酸、碱、盐的反应复分解反应；过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。复分解反应发生的条件探究及其应用。【教与学媒体】学生学案、多媒体演示教学方法： 讨论、 归纳 、 谈话【学情分析】学生通过学习掌握了一些有关于盐、化肥的相关知识。但没有形成完整的知识体系，也存在对所学知识掌握不透彻，对知识的应用存在一定的问题。新课上完时间较长，同学们也存在知识的淡忘问题。【教学过程】知识梳理一 几种盐的性质及用途俗名物理性质化学性质用途氯化钠（NaCl） 色晶体，易溶于水，粗盐中含有 和_而易潮解NaCl+AgNO3=现象：碳酸钠（Na2CO3) 色固体，易溶于水，其水溶液呈_,能使紫色石蕊溶液变_ 色 。 1.Na2CO3+ HCl= 现象：2.Na2CO3+Ca(OH)2=现象：3.Na2CO3+BaCl2=现象：碳酸氢钠（NaHCO3) 色固体，易溶于水，其水溶液呈_,能使无色酚 酞溶液变_ 色 。 1.NaHCO3+HCl=现象：2. NaHCO3受热分解NaHCO3=碳酸钙（CaCO3） 色固体，微溶于水，是大理石和石灰石的主要成分CaCO3+ HCl=粗盐的提纯1.实验仪器： 2.实验步骤： 、 、 。3.粗盐提纯实验各步中玻璃棒的作用：（1） （2） （3） 二 盐的化学性质化学反应通式举例基本反应类型盐的化学性质1.盐+金属= 所用金属必须比盐中金属活泼盐必须是可溶 K、Na、Ca等活泼金属除外2.盐+酸=3.盐+碱=（盐和碱必须可溶于水）4.盐1+盐2=（盐1、盐2必须可溶于水）NaCl + AgNO3 Na2CO3 + CaCl2 CuSO4 + BaCl2 三 复分解反应1）.概念：_2）.发生的条件：_3）.注意事项：（1） 、 、 之间的反应为复分解反应。（2）复分解反应发生除必须符合上述条件外，当碱与盐、盐与盐反应时，反应物必须都溶于水：如Cu(OH)2与FeCl3不反应，因为Cu(OH)2不溶于水四 几种离子的鉴定1. 碳酸根离子（CO32-）:向待测液中滴加适量 ，若生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，则证明含有CO32-。2. 铵根离子(NH4+):向待测物质中滴加适量氢氧化钠溶液，加热，若产生能使湿润的红色石蕊试纸变 的气体，则证明含有NH4+；向待测物质中加入少量熟石灰，混匀，研磨，若生成有_ 的气体，也可证明含有NH4+。3. 硫酸根离子：向待测液中滴加适量硝酸钡溶液，若产生白色沉淀，再滴加稀硝酸，沉淀不溶解，则证明含有硫酸根离子。4. 盐酸根离子：向待测液中滴加适量硝酸银溶液，若产生白色沉淀，再滴加稀硝酸，沉淀不溶解，则证明含有盐酸根离子。五 化肥的分类、作用、及缺少时的表现 化肥名称及化学式在植物生长中的作用缺乏时的表现氮肥尿素CO(NH2)2磷肥钾肥复合肥 六 化肥的简易鉴别1、 颜色鉴别： 氮肥：一般为白色种。 磷肥：大都颜色很深，普遍为灰色，深灰色或灰黑色。钾肥：一般为白色。 2、 气味鉴别： 氮肥（氨水、液氨除外）中除碳酸氢铵具有铵的特殊气味、石灰氮有类似电石气的臭味、硫酸铵有煤膏气味外，其他品种一般无特殊气味。磷肥及钾肥一般无气味。 3、 溶解度鉴别： 取研磨成粉末状肥料样品少许，置于玻璃试管中，加入1015毫升纯净水，充分摇动，观察其溶解情况。全部溶解的是钾肥、氮肥（石灰氨、硝酸钙除外）；不溶解或部分溶解是磷肥。 4、 灼烧鉴别： 通过灼烧实验，可将氮肥、磷肥和钾肥分开。取肥样少许（约豆粒大小），置于折成微凹形的小铁片上，用金属钳夹住，放在酒精灯上灼烧，观察其溶化情况，并用手挥之闻味，可进一步判断所属肥料类别。 A、在铁片上立即融化或直接升化、并具有氨味的，可能是铵态氮肥或尿素。 B、在铁片上灼烧后立即起火燃烧，有爆炸声、冒浓烟、有硝烟味的，是硝态氮肥。 C、在铁片上灼烧无反应，或发生炭化，并有骨焦味的，是磷肥。 D、在铁片上只是爆烈，不分解也不冒烟的，是钾肥。【教学反思】本节课课已经上完了，我回顾和分析本节课的教学设计、课堂教学的整个过程，觉得有以下成功的地方，现总结如下： 1、注重双基知识，能引领学生构建知识网络体系。首先让学生归纳知识点，教师再进行总结，然后进行相应的练习，通过边讲边练达到讲练结合的目的。 2、推敲精选习题，我所选的试题都是近两年的中考试题，使学生能过早的接触中考题，学生在做中考题的过程中既扩大了知识面，又能增强学生的信心。 3、注重知识的形成过程，在教学的过程中让学生自己读题、自己审题、注重培养学生独立答题的习惯，每道题的答案都有学生说出答案，并且要学生说出这样做的理由。 本节课不足的地方时在教学环节的时间把握上欠准确，计划一完成课时的，完成不了。还有就是教学基本功上还需努力，上课时应该对学生加以诱导，启发学生，这就要求在备课环节加倍努力