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文档简介

剪枝的学问第二课时教学设计 合肥市莲花小学 范君教学目标：知识目标：正确流利地朗读课文，初步学会魔都，能对课文不理解的地方提出疑问，理解课文，明白剪枝的学问，揭示“减少”是为了“增加”的道理，懂得生活处处有学问，我们要做有心人，积累课文中的优美词语和精彩片段。情感目标：有感情的朗读课文，以“我”的心理变化为主线扎住带有：“满怀好奇”、“一脸疑惑”、“将信将疑”、“又惊又喜”这四个词语的句子，联系上下文反复朗读，体会“我”的心理变化。教学重点： 朗读感悟，体会“我”的心理变化；教学难点： 明白剪枝的学问，揭示“减少”是为了“增加”的道理。教学准备： 词语卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入1. 今天这节课，我们继续来学习第26课，请同学书空和老师写（板书，齐读）2. 通过上节课的学习，我们已经了解了王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子是又大又甜，还认识了很多的生字宝宝，下面，范老师就要和同学们做个摘桃子的游戏好不好？游戏的规则是这样的：谁能读准桃子身后的藏得生字宝宝，那么又打又红的桃子就送个你了（出示生字、图片）3. 同学们真是个摘桃小能手啊，如果王大伯此刻就在你们的面前，你们有什么问题要问他呢？4. 现在也有个小朋友和同学们的想法是一样的，怎么王大伯家的桃子就能结那么大那么甜的的桃子呢？在去年冬季的一天，小作者满怀好奇的走进了桃园（贴词语），请同学们自由读第二自然段，跟随着小作者区看看，问个究竟吧。二、精读课文学习第二自然段1. 小作者看见什么了？2. 他们是怎么剪得(做手势)？3. 看着这一根根枝条被减了下来，小作者产生了什么疑问？(出示课件)学习第三自然段1. 王大伯看见小作者一脸疑惑的样子，怎么说的(贴词语)(课件出示,指名读)2. 从王大伯的言语中，你了解了什么？3. 接着,王大伯抚摸着那些留下来的枝条,又是怎么说的？4. 听了王大伯的话以后，小作者不再一脸疑惑，又出现了怎样的心理变化呢？（贴词语）三学习第四自然段 王大伯的话到底可不可信？小作者盼啊盼呀，终于盼到了春天，我们一起邹靖王大伯加的桃园区看一看吧（出示课件） 你看到了什么？ 课件是怎样描写这样美得景色的呢？（齐读） 读到这，你们想说些什么？ 看来同学我们的心情和小作者是一样的四学习第五自然段桃树春天开花，夏天结果，所以暑假一到，小作者又一次来到了王大伯的桃园，这是的他又看到了什么景象（默读课文） 用仿佛练话； 看到了桃子，小作者心情如何（贴词语） 这是小作者第几次走进桃园的心情呢？ 此刻的小作者不禁想起了什么？（课件出示） 现在的小作者还将信将疑吗？你们明白了什么？（交流）板书：减少增加三、总结全文是啊,剪枝的学问就是告诉我
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