语文人教版三年级下册我们能做点什么？.doc

人教版三年级下册口语交际我们能做点什么教学设计香格里拉市民族小学春 春二O一六年五月二十七日我们能做点什么教学目标:知识目标：创设互动交流的平台，让学生在口语交际中学会倾听、表达。能力目标：鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。情感目标：初步了解环境污染给人们带来的危害，激发学生的交际欲望，让学生懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。教学重点：让学生在口语交际中学会倾听、表达。教学难点：激发学生的交际欲望，让学生懂得保护地球的重要性。教学准备：多媒体课件。学情分析: 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化,同时也要接受思维方式的变化，学习方法的变化。本班大多数学生对环境保护已经有了一定的认识，但关于环境方面的知识了解的并不多，而且他们认识问题不全面，有时仅仅只能看到事物的表面现象。在口语表达时，多数学生能把自己想到的说出来，在小组讨论时认真倾听他人意见，但也有部分学生不能完整表达，羞于开口。因此引导学生把自己收集到的、看到的大胆说出来，让学生在说的过程中认识环境保护的重要性，树立环境保护意识，是本节课的重点。教学过程：一、创设情境，感受生活环境美。1师：同学们，第二单元我们学习了一个小村庄的故事这篇课文，大家还记得吗？这个小村庄以前可是个美丽的地方，山上的森林郁郁葱葱，村前的小河清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，不过，后来的小村庄对，后来的小村庄什么都没有了，所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头，都消失不见了，谁来说说这是为什么呢？（生:因为人们破坏了环境）对了，就是因为人们没有保护好环境！其实，不仅在课文里面有，在我们的身边也有许多类似的情况发生。那么，今天我们就来交流一下，面对这些，我们又能做点什么？ （课件出示课题：我们能做点什么，同时板书课题）2美丽大世界，处处好风光，老师今天首先带你们到大自然去逛一逛，好吗？播放风光图：山峰（师:巍峨挺拔的山峰），接着展示草原、湖水、森林、花朵图片（让学生分别用词语来形容这些事物）。3师：欣赏完奇丽的自然风光，大家有什么想说的呢？设计意图：让学生感受大自然的美好二、火眼金睛，发现环境污染及危害。 1师：美丽的风景令人赏心悦目，可是现在这么美丽的景色却日益受到威胁！请看，一些不和谐的画面已经产生了（课件播放图片：工厂浓烟，汽车尾气，小河污染，森林中的滥砍乱伐）这些都是我们人类给环境造成的污染。2你发现身边有环境污染的现象吗？请大家在小组里互相交流（课件出示交流内容及要求）：（1）家乡环境有哪些污染现象？并谈谈它给人们带来的危害。（分别在小组内互相介绍了解到的环境污染的情况及其危害，并选出小组代表准备汇报讨论结果）（2）各小组派代表在全班交流汇报。本组同学可补充发言，其他小组的同学可以提出问题，请求解答。（师生共同评议） （过渡）师：同学们真有一双火眼金睛哪，能够发现这么多环境污染的现象，环境问题的确是当今社会大家非常关心和重视的问题，总的来说，我们身边的环境污染主要有空气污染、水污染、生活垃圾污染，还有森林的砍伐等，这些会直接影响我们人类本身的生存。老师也发现了这样一个环境污染现象（课件出示图片）请大家看一张图片，这是我们村的小河，河面漂浮着垃圾，在炎热的夏天，散发出阵阵臭味，让人实在难以忍受，走近旁边不得不捂住鼻子。河面上蚊子、苍蝇飞舞，前几天有几个小朋友到河边去玩，不小心被蚊子叮咬而患了病呢。师：刚才有的同学说了，森林的乱砍乱伐会导致泥石流的发生，我们来看一组图片（课件出示泥石流图片）：事情发生在前两年，我们香格里拉市上江乡的一个小村庄，在一个夜深人静的夜晚，突然从山上来了泥石流，村民们抱着小孩，扶着老人往山上逃，第二天早上发现好几户人家都被洪水吞没了。设计意图：让学生通过对比懂得保护环境的重要性。发挥小组合作学习的功能，给每位学生提供交流表达的机会，引导学生学会倾听、质疑。（过渡）师：为了避免类似的环境再次发生，人们都在努力着）三、了解人们正在为环保做的努力。1、学生交流讨论：（1）四个小组交流家乡人们为改善环境所做的工作。（2）各小组讨论怎样汇报，并推荐代表在全班交流。师生参与评价。2、课件出示世界环保日的资料及人们捡垃圾、植树的图片(激发学生的环保意识) 。设计意图：教师参与交流评价，并适时引导帮助，为学生营造和谐的交际氛围，激发学生主动参与口语交际，拉近师生之间的距离。四、从我做起，人人争当环保小卫士。1、谈话过渡提出问题。师:身边的人们，全球的人类，都在为改善环境做着各种努力，那做为小学生的我们能袖手旁观吗？生:不能。师:那么我们又能为保护身边的环境做点什么呢？ 2、从我做起，人人争当环保小卫士。（1）小组讨论，学生思考点子，然后在小组内交流各自想出的点子，并说出理由。小组其他成员要注意倾听，发表不同的看法。比比看谁的点子有创意。（如：见到破坏环境的现象要及时劝告。同桌合作办小报宣传环保。为校园或社区设计环保广告牌。提出环保建议书等。） （2）全班交流，师生参与评价，发表看法。（板书：标语牌 建议书 手抄报）设计意图：充分发挥学生的想象力，引导学生通过合作交流，增强学生的环保意识。五、拓展延伸活动每人说出一句环保广告语，并在小组内评评谁说的最有创意，小组一起喊出此句。设计意图：通过