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文档简介

昌平实验中学教学设计（董文）课题岳阳楼记课时数：1课时授课时间2017.5.12课型 新授课学情分析与预、复习管理学生通过前面课时的学习，已经了解了岳阳楼记这篇文章的写作背景和作者的生平经历。学生在充分朗读的基础上，借助书下注解和工具书疏通了文意，理解了课文的基本内容。但是学生对本文是如何表现作者旷达的胸襟和政治抱负，需要进一步理解体会。本节课我希望学生能够通过分析对比手法，体会作者的旷达的胸襟和政治抱负，进而感受中国文人的博大情怀。课标、说明与教材一致点阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学习目标与分层AB层目标：1、作者运用对比的手法描写景物有何作用？2、作者对比迁客骚人的情感有何作用？C层目标：3、作者把古仁人与迁客骚人进行对比有何作用？教学方法手段诵读法、讨论法、学习方法指导归纳、总结教学资源利用多媒体板书与笔记岳阳楼记 范仲淹巧妙 对比 旷达 胸襟 景物的对比 不以物喜 情感的对比 不以己悲 胸襟的对比 多少的对比学科特色突显点通过分析文章中的对比手法，体会作者旷达的胸襟和政治抱负，进而感受中国文人的博大情怀。学科间知识整合点思品:体会范仲淹的人格魅力。学习习惯日常管理查阅工具书的习惯。在积累本上记录和记忆文言词语的习惯。在反复的朗读中理解的习惯。教师的教学行为学生学习行为时间师：今天这节课我们就来一起探讨作者是如何通过的对比手法，表达他旷达胸襟和政治抱负的。【出示】教学目标和核心问题学生认真听2分钟教师提问：阅读文章，圈画出对比的语句。小结：景物的对比：一阴一晴情感的对比：一悲一喜胸襟的对比：迁客骚人与古仁人学生圈点交流回答15分钟教师提问：景物对比，情感对比，胸襟对比有什么的作用？学生小组交流回答问题5分钟教师提问：本文还运用了什么对比吗？小结：多少的对比：学生独立思考回答问题5分钟教师总结:课堂练习：范仲淹我想对你说。学生感受中国文人的博大情怀。学生当堂写个小练笔。5分钟10分钟再一次感受范仲淹旷达胸襟和博大情怀。学生齐背课文2分钟作业管理完成课堂训练：范仲淹我想对你说诊断反思应
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