高中语文《秋水》学案.doc

秋水学案学习思考目标：1 理解文中常见文言实词的意义和常见文言虚词的用法，了解有关文言句式的特点。2 正确理解文言语句在文中的正确意思，培养文言语感。3 培养正确分析文言文的内容，概括作者在文中的观点和态度的能力。4 了解课文表现出来的思想，了解庄子的说理特点，善用比喻和寓言故事说理，文笔汪洋恣肆。基础要点扫描啊：1 字音识记： 泾（jng）流，通“径” 涘（s） 渚（zh）崖 殆（da）辩通“辨”2.文言实词： 渚：水中的小块陆地。 始：才，如“于是焉河伯始旋其面”。与“终”相对，如“天地者，生之始也”。荀子王制当初，在最初的时候，如“始吾弗信”。 少：动词，小看，如“且夫我尝闻少仲尼之闻”稍稍，稍微，如“少益嗜食，和于身也”；成语有“少安毋躁” 轻：动词，轻视，如“而轻伯夷之义者”轻快，轻便，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” 殆：危险，如“吾非至于子之门，则殆矣”假借为“怠”，懒惰，如“学而不思则罔，思而不学则殆” 大概，几乎，如“殆有神助也”项脊轩志3 文言虚词： 之：结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，如“吾妻之美我者，私我也” 结构助词，用于定语与中心词之间，相当于“之”，如“以天下之美为尽在己” 结构助词，用于倒装句的主谓之间，表示主谓倒装，如“我之谓也”代词，指话语，如“野语有之曰” 且：发语词，如“且夫我尝闻少仲尼之闻” 暂且，姑且，如“存者且偷去，死者长已矣”石壕吏将近，几乎，如“北山愚公者，年且九十”4 一词多义：若 望洋向若而叹曰。（名词，海神名）以为莫己若者。（动词，如、及、比得上）闻 闻道百，以为莫己若者。（动词，听到）少仲尼之闻而轻伯夷之义者（名词，学识，学问）5 古今异义：东面：古，脸朝东，如“东面而视”；今，方位词，东边。面目：古，面部，如“于是焉河伯始旋其面目”；今，面貌。至于：古，到了，到达，如“吾非至于子之门，则殆矣”；今，表示另提一事。大方：古，专家，学者，内行的人，如“吾长见笑于大方之家”；今，对财物不计较，言谈举止自然。穷：古，尽，如“子之难穷也”，今，贫穷。北海：古，北方的大海，指东海北部，如“顺流而行，至于北海”；今，常指我国一部分海域。6 词类活用：名词活用为动词 如“东面而视，不见水端”（面向着东方）名词作状语 如“顺流东行”（向东） 秋水时至（按时）动词活用为名词 如“顺流而东行”（秋水，黄河之水） “且夫我尝闻少仲尼之闻”（见闻，学问）7 文言句式 ：“为莫己若者”宾语前置句，“莫己若者”即：“莫若己者”“长见笑与大方之家矣” 被动句 “见于”式 ，“被大方之家笑” “闻道百，以为莫己若者，我之谓也” 判断句 “者也”式 ，即“，是”。8 固定格式：吾非至于子之门，则殆矣 。（“非则”，表示假设，译为“不是就”。） 且夫我尝闻少仲尼之闻。（“且夫”，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。）9 课文成语：望洋兴叹：原指在大的事物面前感叹自己的渺小，现在比喻力量不够或条件不具备，而感到无可奈何，望洋，仰视的样子。兴，发出。贻笑大方：让内行人笑话。大方之家：原指深于道术的人，后指精通某种学问或技艺的专家。10文学常识：庄子，名周，（ 约公元前369年-约前286年），战国时代哲学家、散文家，宋国蒙（今河南商丘市东北）人，曾任漆园吏。据说楚威王曾以千金聘其为相，但他拒绝了，后隐居终老一生。庄子是继老子之后道家学派的大师，他和庄子并称为“老庄”。他对当时的社会现实极端不满，持彻底的否定态度，无情地揭露和鞭挞统治者残暴、虚伪的行径。另一方面他追求绝对自由的人生，主张顺应自然，无所作为，构建一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神世界。这种自我超脱的空想，反映了在社会急剧变化时期，人们对祸福无常、吉凶难测的动乱现实无所适从的复杂心理和悲观厌世的苦闷情绪。今本庄子33篇，道家经典之一，又名南华经，其中内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇，代表作品是逍遥游。一般内篇是庄子自著，外篇、杂篇是庄周的门徒所著。庄子一书风格独特，庄子用寓言或散文表现他深邃奥妙的哲学思想，文章十使八九是寓言。行文汪洋恣肆，想象丰富，构思奇特，极富幽默感。与他的思想感情相一致，庄子散文的主要艺术风格是充满超现实的、奇特的想象，具有浓厚的浪漫主义色彩，对后世文学有很大影响。课文疑难点拨：1课文那些地方用了对比？有什么作用？点拨 课文充分运用了对比的手法，有黄河与北海的壮阔的对比：一为“两涘渚崖之间，不辩牛马”，一为“不见水端”；有河伯先后认识的对比，先是“欣然自喜，以天下之美为尽在己”，后来是“望洋向若而叹”。通过对比，使形象更突出，寓意更深刻，更耐人寻味。2 课文的寓意是什么，告诉我们一个什么样的道理？点拨 本文是庄子中常见的寓言故事，通篇设喻，用河伯见海神来说明哲理。文章开始写秋天时黄河水之大，“两涘渚崖之间，不辩牛马”于是河伯“欣然自喜”，以为世界上自己是最为壮观的了。继而写河伯走出自己的固有天地，顺流东行，“至于北海”。面对横无涯际，更为壮观的大海，他幡然醒悟，认识了自己的局限，知道了天地之大，山外有山，水外有水，天外有天的道理。通过这么一则故事，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就会贻笑大方。基本素质达标练习：1对下列句子中通假字的解说，不恰当的一项是（ ）A 泾流之大 “泾”通“径”，直B 两涘渚崖之间，不辩牛马 “辩”通“辨”，分辨C 寒暑易节，始一反焉 “反”通“返”，往返D 东面而视，不见水端 “见”通“现”，现出解析 D项“见”不是通假字，应释为“看见”。答案为D。2 从词类活用看，下列加点的词的用法，与“秋水时至”中的“至”相同的一句是（ ）A 顺流而东行，至于北海 B 而轻伯夷之义者 C 且夫我尝闻少仲尼之闻 D 既来之，则安之解析 例句与A 项均为名词作状语。B、C项均为形容词活用作动词。D项是使动用法。答案为 A 3下列词语加点的字，解释有误的一项是（ ）A 时至 时：指时令、季节 B 东面而视 东面：脸朝东 泾流 泾：同“径” 闻道百 道：道理C 旋其面目 旋：掉转 D 望洋向若 望洋：面向海洋 莫若己 若：比得上 少仲尼之闻 少：动词，小看解析 D项望洋：仰视的样子。答案为D 。4下列句式相同的一项是（ ）青，取之于蓝，而青于蓝 夫晋，何厌之有？君子博学而日参省乎己 傅说举于版筑之间 为坛而盟，祭以尉首 此则岳阳楼之大观也 蚓无爪牙之利，筋骨之强孔子曰：何陋之有？ A B C D 解析 A 项均为状语后置，为宾语前置，为定语后置，为状语后置，为判断句。答案为 A 。5下列各句中的“始”与“必以长安君为质，兵乃出”的“乃”，词性、词义都相同的一项是（ ）A 何伯始旋其面，望洋向若而叹。 B 吾尝闻少仲尼之闻者，始吾弗信C 养生丧死无憾，王道之始也 D 其始，太医以王命聚之解析 A项与例句中的“乃”均为“才”。B项“始”解释为“起初”C项解释为“开端” D项解释为“开始”。答案为A。6对下列句中加点的词的用法规类正确的一项是 （ ）吾妻之美我者，顺流而东行，至于北海 假舟楫者，非能水也，而绝江河 将军身披坚执锐 黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 远人不服，则修文德以来之既来之，则安之 添然鼓之，兵既接，弃甲曳兵而走 洁其居，美其服，饱其食 五十者可以衣帛矣 能面刺寡人之耳者，受上赏A / B /C / D /解析 意动用法，使动用法，名词作状语，名词活用作动词，形容词形容词活用为名词。答案为C 。7从下列各句中选出属于被动句的一项是（ ）A 蚓无爪牙之利，筋骨之强 B 闻道百，以为莫己若者 C 然而不王者，未之有也 D 吾长见笑于大方之家 解析A 项是定语后置，B项和C项是宾语前置句，D项是被动句。答案是D 。8全部含有宾语前置句的一项是（ ）夫晋，何厌之有 今已服矣，又何求焉 此所谓战胜于朝廷 国之孺子之游者 求，无乃尔是过与 然而不王者，未之有也 蚓无爪牙之利，筋骨之强 闻道百，以为莫己若者A B. C. D. 9.下列各句中加点词意义解释不正确的一项是( )A 望洋向若而叹（仰视的样子） B 少仲尼之闻 （与“多”相对） C 见笑于大方之家（修养高，明白道理的人） D两涘渚崖之间（涘：岸；渚：水中小陆地） 知识能力储备-成语积累：栩栩如生“栩栩如生”的意思是像真的一样，比喻雕塑、绘画、文学等创造的人和物的形象生动逼真，就像活的一样。“栩栩”，生动活泼。这个成语出自庄子齐物论：“昔者庄周梦为蝴蝶也，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。”庄周是战国时代的哲学家，人们尊称他为庄子。庄子讲过一个名叫“庄生梦蝶”的寓言。有一天夜里，庄子梦见自己变成一只蝴蝶。这是一只欣然