苏教版小学语文第五册.doc

苏教版小学语文第五册第八次第二课时教学设计常州市丁堰小学 张桦教材简析： 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。 设计理念：新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全文。2、学会本课的生字,解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神 重点、难点：理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争精神。 教学过程：一、复习导入： （4分钟）1、这节课我们继续学习课文第八次，请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。2、第八次，读了课题，请同学们用 谁 第八次 干什么 ？这样的句式说说课文内容。教师随机板书：蜘蛛结网 王子战斗 3、“蜘蛛结网”与“王子战斗”是两码事，它们怎么会放在一篇课文里呢？难道有什么联系吗？（学生自由发言，让我们还是一起来走进课文，找一找答案吧。）过渡：蜘蛛结网是一件很平常的事，可能很少有人去关注，可蜘蛛结网这件事却让一个人看在眼里了，是谁呀？（布鲁斯王子）课文哪一小节告诉我们？（第3小节）二、精读课文 （一） “蜘蛛结网”的启发（15分钟）1、蜘蛛是怎样结网的呢？请同学们自由朗读课文第3小节，用笔划出写蜘蛛织网的句子并多读一读。指名说句子（1分钟）2、出示句子：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。蜘蛛又重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连接了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心,照样从头做起,这一次它终于结成了一张网。齐读，边读边想，蜘蛛是怎样织网的？（2分钟）3、课件操作并交流想法，体会蜘蛛结网的艰辛和执着。 （课件相机展示：蜘蛛的七次结网）（12分钟）（1）现在让我们来扮演小蜘蛛，一起和文中的蜘蛛来织网，（瞧老师来演示一下蜘蛛织网），准备好了吗？开始织网。（30秒）（2）教师播放风的声音（课件演示），小蜘蛛，你听到什么声音了？你的刚织的网怎么样了？你会怎么想？（这次我一定要把网结成。）（3分钟）（3）师：这时“呼”，又是一阵大风，丝断了，网又破了。小蜘蛛，你又会怎么想？这样，第四次第五次第六次第七次(学生说想法，深入体会) （3分钟）（4）师：就这样结了断，断了结，一连接了七次, 都没有结成。可蜘蛛并不灰心,照样从头做起,这一次它终于结成了一张网。我们觉得它是一只怎样的蜘蛛？填空：这是一只_的蜘蛛。（1分钟）（6）指导朗读。“有志者事竟成”，这是一只多么令人敬佩的一只蜘蛛呀！它最终战胜了大风，终于结成了一张网，获得了成功。你们佩服这只蜘蛛吗？读出敬佩之情这只蜘蛛它那是那么执着，那么坚忍不拔，永不言弃，它精神深深地打动了我们。让我们带着敬佩之情读好这一段话。（齐读）（1分钟）4、（1）我们看到这一幕都深受感动，更何况是布鲁斯呢？他也有七战七败的经历。看看蜘蛛，想想自己，布鲁斯也深深感动了。他会怎样想？（那么弱小的蜘蛛竟然能在其次失败之后，毫不灰心，坚持不懈地结下去，我为什么不能继续努力，难道人还不如蜘蛛？）王子再也忍不住了，他感动极了，他（生齐读他猛地跳了起来，喊到）（2）从哪两个词看出他激动极了？能读出他的激动吗？指名，你是在喊吗？（3）我也要干第八次！此前，几乎失去信心的布鲁斯，现在却信心十足的说第几次？（观察插图，体会王子信心百倍的样子。）（加一个动作，握紧拳头。 （4）是啊，他太激动了，让我们也来激动地喊一回。（我也要干第八次）有感情地朗读。2分钟）指导朗读，要读出布鲁斯的决心。【设计意图：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。】（二）王子战斗，取得成功（13分钟）1、（过渡）蜘蛛虽小给布鲁斯王子的启发却是很到大，他要下决心进行第八次战争。（板书：深受启发下定决心）但他在没看到蜘蛛结网前是一个怎样的情形呢？请同学们自由朗读课文的第一、二两节。布鲁斯带领军队英勇抗击外国侵略者结果如何？（2分钟）2、布鲁斯带领军队，英勇抗击外国侵略者，七战七败，可以说（屡战屡败，屡败屡战），他的心情怎样？（对这场战争，他几乎失去了信心。）（4分钟）比较句子，自己读一读这两句话，想想从中体会出什么? 对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。（第一句，意思是他已经完全失去了信心。第二句，他并没有完全失去信心。因为“几乎”是将近，接近，差点儿的意思。）带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读?谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。 我们从什么地方看出“他几乎失去了信心”？（他躺在磨坊里，不断的唉声叹气） 谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？ 大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么 ？3、（过渡）布鲁斯看到蜘蛛结网后，受到了启发，决定要干第八次，那么他成功了吗？请同学们读文章最后一节。（6分钟）（1）受到启发的布鲁斯说干就干，他到处奔走，四处招集打散的军队，动员人们起来反抗。俗话说的好：说说容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气，和你一起战斗。我们来比一比，谁动员的最棒？(小组讨论) 提示：布鲁斯在动员人们起来反抗时，就可以把自己看到的讲给大家听。（2）学生说自己的动员词。（3）布鲁斯不气馁，鼓起勇气动员人们，在布鲁斯的鼓舞下，苏格兰人民士气高涨，纷纷起来抵抗，他们下定决心，一定要用自己的生命保护自己的国家，保护自己的民族，保护自己的家园。经过激烈的战斗，（齐读苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。）（4）指导朗读。突出“第八次”，表明抵抗成功的来之不易。带着你的感受我们一起读一读这一段。（5）假如第八次不能成功呢？学生若有所思后喊道：第九次（还不行呢？）第十次（还不行呢？）直到成功用一个成语概括就叫：坚持不懈（学生说出后教师板书）现在的结果就可想而知了，课文的第五节已经告诉我们了。（学生自由读、齐读第五节）（结合课题和板书）第八次不仅仅是指蜘蛛结网八次成功，布鲁斯战斗八次成功，更是蜘蛛多次结网才成功给布鲁斯以启发，才使他振作精神，迎来了第八次作战的胜利，所以第八次代表着一种坚持不懈的精神，代表着一种信心，信心使布鲁斯鼓起了勇气，信心使他增强了斗志，信心使他获得了成功。让我们拿起书来，再一次地朗读课文。（学生读课文）同学们，此时此刻，大家都有许多话要说，有了蜘蛛与布鲁斯王子的第八次精神，有了这种坚持不懈、永不言败、从头再来的精神，在未来的学习和生活中还有什么困难不能克服呢？学生齐读课题。【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、想象说话等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】三、引导说话，拓展思维（5分钟）1、蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯，他第八次战斗成功了。很多事情都是这样的，也许再多做一次就成功了。你有这样做了很多事后都失败了，然后坚持做取得成功的事吗？你们都结合自身的实际，谈了很多坚持做就能取得成功的事例，那你还知道哪些名人经历了无数次的失败，不气馁、不放弃，最终取得成功的例子吗？2、面对失败，你会怎么鼓励自己的，将会如何鼓励自己去做？请你用一句简明扼要的句子或名言的形式写下来。让我们也当一次名人。好，下面就请大家读一读自己写的名人名言。3、有一首歌曲是这样说的:不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功,相信经过这次学习，你们都会坚定信心，勇往直前的，让我们一起读老师送给你们的三句话，希望能够伴随你的一生，激励你永远前进： 有志者，事竟成。范晔 失败乃成功之母。世上无难事，只要肯攀登。4、总结：不怕失败第七次，因为还有第八次。布鲁斯王子之所以能取得成功，就是因为他在困难面前没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。在失败面前永不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里,再一次放声的朗读课文 【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句张老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】四、课后作业，课后作业 ：自选一