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镇江市中华片区五年级下册数学教学案 主备：方志平 审核：4-9 约分（新授）授课时间 班级 姓名 评价 教学内容：课本第68页的例13，完成随后的“练一练”和练习十的第4-8题教学目标1.进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。教学重点：掌握约分的方法已经约分的书写形式教学难点：约分时通常约成最简分数。教学过程：一、温故预习1.写出下面两个数的最大公因数。15和9 （ ） 25和35 （ ） 14和42 （ ） 45和15（ ）2、分数的（ ）和（ ）同时乘或除以（ ）（ ），分数的大小不变。这是分数的基本性质。二、课堂助学1. 出示例题：小军有12枚邮票，送给小力6枚。送给小力几分之几？学生尝试自主思考。汇报：你是怎样想的？先在小组里交流。2.教学约分的含义。师：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。= = =教师指出：约分要注意两点，一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小。3.教学约分的书写形式。分子分母都要同时除以几呢？（分子分母同时除以2、3或者6。）方法一：先分别除以12和18的公因数2、再分别除以6和9的公因数3。方法二：分别除以12和18的最大公因数6。规范：画斜线的方向和商的书写位置提示：熟练以后，约分可以直接写成= 约分到什么时候就不要继续除呢？ （ 除到分子、分母只有公因数1为止。）4.教学最简分数。像的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。三、同步训练1.指出下面哪些分数是最简分数。 最简分数有（ ）2.3、把下面各分数约分。 四、课堂总结，回顾反思。五、巩固练习（一）1、 把下面没有约成最简分数的约成最简分数。= = = =2、把相等的分数连起来。3、把下面各分数约分。 巩固练习（二） 一、判断：1、约分就是把一个分数的分子、分母变得更小一些。 （ ）2、分子、分母都是质数的分数叫做最简分数。 （ ）3、约分的依据是分数的基本性质。 （ ）4、把化成不是约分。 （ ）二、选择：1、是最简真分数，的值有（ ）种可能。 A 2 B 3 C 42、把化成最简分数后，它的分数单位是（ ）。 A B C 3、在分数中，最简分数有（ ）个。A1B2C3三、
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