课题1 物质的变化和性质.doc

课题1 物质的变化和性质一、教学目标1.说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2.说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。二、教学重点、难点 物理变化和化学变化的概念和判断三、教学方法 自主学习法、实验探究法、交流讨论法。四、教学准备 试管、酒精灯、烧杯、研钵、镊子等五、教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图导入我们每天都生活在这样一个不断变化的物质世界里，因此，认识物质及其变化，对于了解自然现象和规律是至关重要的，也与我们的日常生活紧密相关。引导学会观察生活，留心处处皆学问。自主学习阅读教材：68完成学案下述内容1.物理变化是指 变化。如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。2.化学变化的基本特征是 ，化学变化常伴有 、 、 、 、 等现象。3.物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在 中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。物质的物理性质不需要发生 即能表现出来。例如 、 、 、 、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等阅读教材：68完成学案中下述内容养成独立思考的习惯。让学生们自己解决问题。教师评价。合作探究与交流自主学习一、物质的变化实验，填写记录。实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1：水加热实验2：胆矾研碎实验1、2有什么共同特征？ 、物理变化1、概念： 叫做物理变化。2. 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。实验，填写记录实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验3：胆矾+氢氧化钠实验4：石灰石+盐酸实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有 生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。、化学变化1概念： 叫做化学变化。（又叫化学反应）2特征： ，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。讨论 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？二、 物质的性质、化学性质物质在 中表现出来的性质叫做化学性质。如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如： 木柴燃烧化学变化；木柴能燃烧化学性质 铁生锈化学变化； 铁（在潮湿的空气里）易生锈化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈化学性质 （二）物理性质 物质 就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。那么你能列举出的属于物质的物理性质的有：你能理解下面几个重要的物理性质吗？1、熔点 2、沸点 3、密度 讨论与交流 氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。 学生进行探究实验，并作好观察记录在表格内分析交流学生进行探究实验，并作好观察记录在表格内分析交流学生阅读P8-9完成导学搞内容培养良好的实验习惯培养学生分析比较的能力展示交流组织学生交流讨论展示实验及讨论成果培养学生交流表达的能力。课堂小结1.没有生成其他物质的变化叫做物理变化；生成其他物质的变化叫做化学变化。判断物理变化和化学变化的依据：是否有新物质的生成。2.物质在化学变化中表现来的性质叫做化学性质；不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。给学生一个相互交流和评价的机会，培养学生的概括与表达能力。拓展延伸搜集整理生活中的一些现象，能区分生活中一些变化是物理变化还是化学变化。板书设计课题1物质的变化和性质一、化学变化和物理变化没有生成其他物质的变化叫做物理变化；生成其他物质的变化叫做化学变化。判断物理变化和化学变化的依据：是否有新