语文苏教版二年级下册23《会走路的树》第二课时教学设计

23 会走路的树第二课时教学设计一、导入 1、同学们，你们看见过什么树？你们知道得真多，那你们看见过会走路的树吗？今天我们一起学习会走路的树 2、板书课题、齐读课题（出示第一张灯片） 3、出示学习目标、齐读。（出示第二张灯片） （1）我能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）通过学习课文，我能感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。二、学习课文（一）（出示第三张灯片）自主学习 1、读课文，思考：会走路的树是谁吗？谁把它当作会走路的树？ 2、 汇报：3、 介绍驯鹿（出示第四张灯片）：雌雄皆有角，角的分枝繁复是其外观上的重要特征。它是性情温顺、生活在森林中的动物，它有极好的人缘。友好、和善、助人是它的天性。因它头像马、身像驴、角像鹿、蹄像牛, 所以又称“四不像”。 （2） 品读课文第1自然段，合作学习一：（出示第五张灯片）1、读课文第1自然段,思考： 这是一棵怎样的树？小鸟看着这棵树说了什么呢?你从中体会到了什么？2、汇报交流（1）这是一棵怎样的树呀？（出示第六张灯片）“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。（指名读，齐读）（2）一只小鸟看到了会走路的小树，非常吃惊，十分好奇,他说了些什么呢?（出示第七张灯片）小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”（指导读好问话，通过“让”、“坐一坐”等词语，体会小鸟好奇、急切的心情）如果是你，你愿意让小鸟上来坐一坐吗？（3） 读课文第2、3自然段，合作学习二：（出示第八张灯片）过渡：小树是怎样说的？1、小组内读课文第2-3自然段,思考： 小树是怎样说的？怎样做的？用“”画出小树所说的话，用“”画出小树所做的事，说说你从中体会到了什么？2、汇报交流、贯穿朗读。 （1）（出示第9张灯片）“当然可以。来吧！”你觉得小树怎样？（出示：干脆、热情）通过朗读来回答。（2）（出示第10张灯片）“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”（玩了好长时间，还把小鸟安全送回家，多么喜爱、关心小鸟呀！（出示喜爱、关心）请同学们读好这句话，把小树对小鸟的关心爱护表达出来）（3）（出示第11张灯片）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。A、（出示第12张灯片）想象说话我最行 小鸟和小树会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？句式训练：小鸟跟着小树去了（ ） ，看见了（ ）。B、引导学生说（出示第13、14、15张灯片）C、学生说完后，（出示第16张灯片）让学生齐读。D、追问：（出示第17张灯片）此时此刻，小鸟会说 （ ）。 （4）小树“天天来陪小鸟”，小树带小鸟“去了许多地方”，看到过“许多有趣的东西”。由此你们感受到了什么？引导学生读书感受这棵树对小鸟的爱，他们真是形影不离、快乐相处呀！（出示第18张灯片）并出示（形影不离、快乐相处）你能把他们之间的快乐读出来吗？（指导朗读第3自然段）（4） 读课文第4自然段，合作学习二：（出示第19张灯片）1、 出示：终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方2、 讲解：省略号，表示列举事物的省略。3、出示想想：这时小鸟和这棵树的心情会怎样呢？告别时会说些什么？4、适时出示：恋恋不舍 依依惜别（五）学习课文第自然段过渡：第二年春天，小鸟又回来了，他看到了什么？A、（出示第20张灯片）合作学习三：读课文第5-9自然段，思考： 1、第二年春天，小鸟又回来了，他看到了什么？ 2、他们说了什么？用“ -”划出小鸟说的话，用“ ”划出小驯鹿说的话读一读，并说说你感受到了什么？B、（出示第21张灯片）第二年春天,小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来,金色的角在阳光下显得特别好看。C、小鸟问了些什么呢？（出示第22张灯片）“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。（指名读）请来学着小鸟的样子问一问？（出示好奇、惊喜）D、小鹿是怎么回答的？（出示第23张灯片）对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”谁来读一读？（指名读）。适时提问：出示“你从小鹿的回答中知道了什么？” 学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。 老师：你还知道了什么？ 学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。 老师：你从哪里体会到的？ 学生：我从“常常”这个词体会到的。（指名读）E、当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟又是怎样说的？谁来读读小鸟说的话？（出示第24张灯片）“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。（指名读、男女生赛读）要读出什么语气？（出示高兴、激动）F、小驯鹿也激动起来，怎么说的？（出示第25张灯片）“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。（指名读、齐读）G、是呀，小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们分角色朗读自然段（出示第26张灯片）。H、引读（出示第27张灯片）。于是他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。追问：小驯鹿为什么要带小鸟去自己的家呢？（出示：友谊深厚，互相牵挂！） 三、拓展延伸、续讲故事（出示第28张灯片） 1、过渡： 小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。 2、续讲故事。讲完出示（出示第29、30、31张灯片） 四、总结全文。 孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？