三年级数学备课39oc.doc

课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容多位数乘一位数(一次进位)第1课时课型新授媒体投影教学目标1帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。2使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。3培养学生主动去获取新知识的学习习惯。重点帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。难点掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。模式自主探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程一、复习旧知，引入新课 1用竖式计算。 33X2= 32X3= 431X2= 221X4= 和同桌说说你是怎样计算的? 2看图引入。 、儿童节要到了，王老师准备给同学们买一些连环画作为礼物。出示图。二、合作学习，探讨算法 1探索算法。 从图中你了解了哪些数学信息? 可以怎样列式解决这个问题呢?引导学生独立思考后列出算式。 你有什么方法计想好后在小组内进行交流。 巡视，引导学生用不同方法计算。指名汇报，板书算出结果呢?61用竖式计算。学生独立完成。集体反馈。2看图。 听老师的谈话。看图、观察，寻找信息。1探索算法。 看图，了解信息。 思考解决问题的方法。列式解答。 独立思考计算方法，然后在小组内交流算法。 汇报不同算法。复习巩固多位数乘一位数的竖式计算方法，为进位乘法的学习做好铺垫。让学生会采用不同的方法解决问题，培养学生对知识活学活用的能力教师活动时控学生活动设计意图学过程2指导竖式算法。 在竖式计算中，我们要注意哪些问题?想好后在小组内进行交流。教师引导： (1)先乘哪一位？再乘哪一位? (2)个位上的积满十应该怎么办? (3)在竖式中对进到十位上的数该怎么处理? 指名汇报，引导学生归纳算法。 3指导学生完成教材第76页“做一做”。 巡视、指导学习有困难的学生进一步掌握进位乘法的计算方法。 指名汇报，说说计算方法。 计算时要注意什么问题?指名回答。4小结。 谁能说说我们是怎样计算多位数乘一位数的? 什么时候要进位?什么时候不进位?怎么知道该进几?怎么进位? 引导学生回答、归纳：哪一位乘积满几十，、就向前一位进几。152学习竖式算法。 观察竖式。思考在竖式计算中要注意哪些问题，然后在小组内交流： (1)先乘个位，再乘十位； (2)个位上的积满十应该向十位进位； (3)在竖式中进到十位上的数该加上。 反馈、归纳。 3完成教材第76页“做一做”。 独立完成。 集体反馈。 思考计算时要注意什么问题，回答。4小结。 回忆计算多位数乘一位数的方法，回答。 某位满十就要进位；没有满就不进位；某位满几十就向前一位进几。 理解进位方法：哪一位乘积满几十，就向前一位进几。通过计算过程的思考与探讨，发散思维。 帮助学生理解多位数乘一位数的计算方法。通过引导学生探寻计算的规律，使学生更好地掌握进位乘法的算法。教师活动时控学生活动设计意图学过程三、学习效果测评 1指导学生完成练习十七第1题。 比一比，看谁计算得又对又快。 巡视、指导。 指名汇报。 2指导学生完成练习十七第24题。指导学生理解题意。先自己独立解答，然后在小组内交流。指名汇报，说说你是怎样想的。61完成练习十七第1题。独立完成。集体反馈，并说说计算方法。2完成练习十七第24题。看图、理解题意。 列式解答，然后在小组内交流解法。集体反馈，说说是怎样想的利用竞赛的形式，调动学习兴趣，提高计算的准确性。 帮助学生巩固所学，同时使学生感受到生活中处处有数学。多位数乘一位数(